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教育に資金を提供するための緊急の行動の呼びかけ

Jutta Urpilainen、GEMレポートアドバイザリーボードの議長 元ヨーロッパの国際パートナーシップ委員として、私は教育の変革力とそれが拒否されたときの壊滅的な結果の両方を直接目撃しました。田舎のパプアニューギニアの子供から、紛争によって教育が中断されたヨルダンの難民の少女や、家族が学費を買う余裕がないウガンダの若い人たちまで、ヨルダンの難民の少女まで、パプアの田舎のニューギニアの子供から、彼らは皆より良いに値します。 しかし、2030年までにすべての人の質の高い教育を確保するという私たちのコミットメントは、スレッドでぶら下がっています。現在あります 2億7,200万人の子供、青少年、若者が学校を卒業しました ユネスコの新しい数字によると、 - 私たちが以前に推定したよりも2100万人多い。低所得国でのみ 10人に1人の生徒が小学校の終わりまでに読書に最小限の習熟度を達成しています。これらの子供たちは失敗していません、私は急いで追加します。私たちは彼らに失敗しています。 教育の重要性に対するコミットメントや理解の欠如はありません。私たちが持っているのは、私たちの資金調達アーキテクチャの根本的な内訳です。国は2030年までに1億6500万人まで学校を廃止するという国民のコミットメントを書いていますが、低中所得国は、 少なくとも970億ドル 目標を達成するため。このグループの最も貧しい国では、国家教育の目標を達成するための費用の半分は満たされていません。 そのような文脈では、外部支援はライフラインを表します。ガンビアや中央アフリカ共和国などの国では、国際援助がすべての公教育支出の最大半分を占めています。しかし、この重要なサポートシステムは不十分であるだけではありません。それは積極的に悪化しています。 まず、ニーズと割り当ての間には厳しい不一致があります。教育援助の5分の1のみが低所得国に到達し、まさに資金調達のギャップが最も深刻です。形成的な初年度をカバーする基礎教育への支援は、中等教育または高等教育に衰退し、注意を払っています。一方、2010年以降、奨学金支出が80％増加することがわかります。これは価値のある投資ですが、主に、まだ読めない何百万人もの子供ではなく、高等教育システムをナビゲートできる中流階級の学生に利益をもたらすものです。 おそらく最も不安なのは、先にあるものです。新しい 紙 ユネスコのグローバル教育監視（GEM）レポートにより、グローバルな政治に包まれて、教育への援助が2023年から2027年の間に4分の1に落ちると予測されています。これらの予測される削減は、リベリアやチャドのような一部の低所得国での教育支出を半減する可能性があることを示しています。 助成金からローンへの寄付者間のシフトは、この危機を悪化させます。現在、教育援助の60％は、他のほとんどのセクターよりもはるかに多くの助成金によってもたらされますが、ローンに対する好みの高まりはこのバランスを脅かしています。この傾向は、債務負担に追加されるリスクがあります。多くの国はすでに苦労しています。21億人が教育よりも債務サービスに費やす国に住んでいます。財政的生存に取り組んでいる場合、どのように子供たちの将来に投資するように頼むことができますか？ 寄付はいつでも歓迎されますが、それらの支払い方法は常に非常に効果的ではありません。二国間援助はますます国家システムをバイパスし、代わりに資金提供プロジェクトに傾いており、自宅の納税者の測定、監視、および説明が容易になります。二国間ドナーからの資金の17％のみが、多国間組織からの60％と比較して、受信者政府を通じてチャネリングされています。最も極端な例では、そのような断片化された支払いは、国ごとのドナーの数が20代の高いことを意味し、省庁が管理するための大きな管理上の頭痛を残していることを意味します。 人道的危機がグローバルに増加するにつれて、ドナーは当然のことながらリソースを緊急対応にリダイレクトしています。しかし、そこには誤解があります。 Newによると 研究 宝石の報告と教育は待つことができず、開発援助の分配が増えていることが、緊急事態や長期にわたる危機の教育に向けられています。 2021年、緊急時の教育に費やされている10ドルごとに9人が開発援助から来ました。財政の削減の時代には、このような明快さが重要です。 今週後半に開催される開発のための資金調達に関する第4回国際会議は、これらの課題のいくつかに対処する重要な機会を提供しますが、それは私たちが根本的にアプローチを再考することをいとわない場合にのみです。 リソースがないとは思わないでください。私たちはします。わずか2日半の年間軍事支出が、年間教育に援助が行われる金額に等しい。しかし、私たちには政治的意思が必要です。国際社会は、教育資金が慈善団体ではなく、私たちの共有された未来への投資であり、それでより平和なものであることを認識しなければなりません。 世界のリーダーが議論する今月の会議の結果文書には、すべての人のための包括的、公平、質の高い教育のための適切な資金調達をサポートするというコミットメントが含まれています。これは慎重に監視する必要があります。寄付国は、国民総所得の0.7％を公式開発援助に捧げるというコミットメントを尊重していませんが、2000年以降は見られないレベルへの貢献を減らすためにもちろん、過去の過ちから学ぶのに遅すぎることはありません。国および世界レベルでの教育に取り組んでいるすべての人々は、援助の有効性、特に所有権と整合性に関するパリ宣言の原則を尊重することを寄付者に思い出さなければなりません。 結果文書は、国際的な金融建築を改革し、借入の粉砕コストに対処することを決定的に求めています。 2015年以来、総費用の総公的支出における教育の平均シェアは0.7パーセントポイント減少し、中所得国では、債務上昇の圧力の下で最大2ポイント減少しています。そのような改革は十分に早く来ることはできません。 私たちは、それを世界で最も貧しい国に、より低い借入負荷を下げる方法を見つけることを負っています。インドネシアとドイツ（2002-2011）、ペルーとスペイン（2006-2017）、およびコート・ド・イボワールとフランス（2023年）の間で、債務の債務スワップはすでに正常に実施されています。このような革新的な方法は、拡張して調査する必要があります。 理解すべき点は、不作為のコストが個々の悲劇をはるかに超えているということです。教育水準の高い人口を持つ国は、より回復力があり、革新的で、より平和です。彼らは、気候変動に対処し、不平等を減らし、持続可能な経済を構築するのに適しています。教育は、他のすべての進歩が依存する基盤です。問題は、グローバルに教育に適切に資金を提供する余裕があるかどうかではありません。それは私たちがする余裕がないかどうかです。 このブログ投稿はそうでした もともと現代外交で出版されました 2025年7月1日。 投稿 教育に資金を提供するための緊急の行動の呼びかけ 最初に登場しました 世界教育ブログ。…