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2025-05-21 09:59:00
ユネスコのグローバル教育監視レポートのディレクターであるマノス・アントニニス
はい、男性教育のディレクターとして、私が座っている場所から教育のリーダーシップの性別バランスを改善する必要性について尊敬するのは簡単です。あなたが何をするかを考えてください。性別とリーダーシップの関係を分析するのにかなりの時間を費やしたばかりですが、教育のトップでの性別の不均衡は意味がないということです。
最初に気付くのは、女性が世界中の教育専門職のバックボーンを形成することです。多くの人が言うように、それは「女性化された職業」です。したがって、教育における女性のリーダーシップの進歩の鈍化は、特に困惑しています。また、学校の観点からこれを見ることも厄介です。将来の世代を形作ることを意図したまさにその機関です。
すべての教師がリーダーになることができるわけではありません。しかし、教師としての経験は、学校で指導的地位を獲得するための前提条件です。また、政治にも役立ちます。教師組合と交流するとき、教育の大臣がその根拠なしに犯す間違いを考えてください。それでも、ロジックはそこで終わります。
リーダーシップの利害が上昇するにつれて、女性の表現は劇的に減少します。フランス語圏のアフリカでは、6人の校長に1人だけが女性です。低下は中等教育に継続されます。70か国で、女性教師のシェアを女性の校長のシェアから分離する20パーセントポイントのギャップがあります。また、高等教育機関では、女性は世界中でリーダーシップの役割の3分の1未満を保持しています。これは、アラブおよびアジアの一部の国で10分の1未満に急落しています。
この状況は、より広い政治的景観を反映しています。性別のギャップに対する認識が高まっているにもかかわらず、女性は依然として議会と執行職における公平な代表を求めて戦っています。ギャップを評価するために、教育大臣のマッピングを実施しました。それは、教育と高等教育の大臣の27％のみが2010年から2023年の間の女性であることを示しました。たとえば、すべての教育大臣は2014年まで、2014年まで男性でした。ウクライナの最初の女性教育大臣は、2016年にのみ任命されました。
女性の教育大臣が、彼らが突破するとき、男性のカウンターパートと比較して4か月ずつ長い在職期間を持っているという事実 – 私たちの報告書の発見、 女性は学習のためにリードしています – 能力の欠如ではなく、おそらく成功するためにより大きな回復力が必要であることを示唆しています。新しいポジションの選択手順が登場するときに気付かれない回復力。
女性が長くリードしている場合、女性もこれ以上リードしてはいけませんか？
性別固有のリードの方法があると思っても、それらを説明するかもしれないものは、さまざまなアプローチが存在し、女性が学校を導くとき、それは展開します。
教育のリーダーシップのガラスの天井は、女性が政治的および企業の分野で直面する障壁と同じように、数字の問題ではありません。それは、これらの多様な視点の喪失、革新的なアプローチの息苦しさ、そしてそれがサービスを提供する学生そのものを完全に反映していないシステムの永続化についてです。政策がより包括的かつ代表的であることを保証するために政府の女性の代表を擁護する運動が擁護するように、私たちはすべての子供が繁栄できる学習環境を育成するために、教育のリーダーシップの女性を擁護しなければなりません。
レポートに電話しました 女性は学習のためにリードしています なぜなら、私たちはまた、特に最も不在である低所得国で女性のリーダーを持つことから生じる可能性のある学習成果の利点を見たからです。いくつかのアフリカおよびアジア諸国の女性リーダーがいる学校は、生徒の学習成果を大幅に改善し、時には数か月に相当する追加の学校教育に相当します。これは、女性が政治的権力を保持しているときに見られるより広範な社会的利益を反映し、教育、健康、社会福祉の具体的な改善につながる政策決定に影響を与えます。
より多くの女性がリーダーシップのはしごを登るべきであるという事実よりも明白ではないのは、それを行う方法です。ジェンダーの不平等は体系的であるため、ソリューションも体系的である必要があります。
私たちの研究では、国がジェンダーの障壁が落ち着いた場所を見るために、リーダーシップのはしごのラングがどこで壊れているかを調べることを推奨しました。すべての大陸の複数の国は、学校の指導的地位と議会の女性のターゲットを設定することにより、問題に注意を向けていますが、これは他の措置に伴いない限りトークンのままです。
無意識の偏見は、それが見えないという理由で害虫です。リーダーシップの真の強さが複数の形状とサイズであることを認識するために、教育リーダーに影響を与えるすべての決定にトレーニングが必要です。
また、任命で遭遇する特定の問題に対処するためには、入ってくる女性リーダーにもメンターシップが必要です。
政治的景観がゆっくりと進化するように、より大きな包括性に向かって進化するように、私たちの教育システムは緊急に追随しなければなりません。証拠、ターゲットを絞った政策、文化的変化を組み合わせることにより、教育システムを変革して、性別に由来するすべての有能なリーダーが、すべての学習者の卓越性を促進する機会とサポートの両方を意味します。学習の未来と、より公平な社会の未来は、それに依存しています。
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