放課後の活動は十代の若者たちに良いことよりも害を及ぼす可能性がある

新しい研究によると、高校生の十代の若者たちが、家庭教師、スポーツ、学校のクラブ活動、さらには宿題など、いわゆる充実活動に費やす時間が、彼らの精神的健康に悪影響を及ぼしていることが明らかになった。

この研究では、追加の強化活動が生徒の学業に利益をもたらす可能性は低いことも判明しました。

理想的な学習時間数は生徒によって異なりますが、研究者らは、充実したアクティビティを追加することが生徒に利益をもたらす可能性は低いことを発見しました。 多くの人は、追加の学習時間や個別指導がテストのスコアや成績の向上につながると考えていますが、この調査は、生徒がすでに限界に達していることを示しています。 これ以上の「富化」はマイナスの利益をもたらします。

ジョージア大学経営学部の経済学部助教授で、この研究の共著者であるカロライナ・カエターノ氏は、「最後の1時間の追加活動が認知能力に及ぼす影響は基本的にゼロであることがわかった」と語る。 教育経済学のレビュー。

「そしてさらに驚くべきことは、こうした活動を行っていた最後の1時間は、子どもの非認知能力に悪影響を及ぼしているということです。」

回復力とコミュニケーション

非認知スキルには感情の制御や 幸福、そしてそれらは回復力とコミュニケーションスキルに関連しています。 カエターノ氏は、十代の若者たちがどのように時間を過ごしているか、そしてそれが認知スキルや学力スキルと非認知スキルや社会感情スキルにどのような影響を与えているかを見ると、ほとんどの高校生はこれらの活動の学力的利点を最大限に活用している一方で、社会感情スキルを積極的に失っていると述べています。

強化活動とこれらのスキルの関係を曲線として考えるのが最善だとカエターノ氏は言います。 しばらくの間、追加で 1 時間の学習、個別指導、または正式な活動を行うことで、生徒はより多くのスキルを身につけ、学力の向上に役立ちます。 しかし、1 日の時間には限りがあり、学生が充実することに費やす時間が増えれば増えるほど、リラックスしたり、自由に交流したり、睡眠したりするなど、充実しない活動に費やすことができる時間は減ります。

こうした豊かではない活動も、ライフスキルや知識の保持にとって価値があります。 子どもが十分な休息をとらないと、学んだことを維持できないため、学力の一部が失われる可能性があります。 また、十分な社会的実践を受けていないため、または社会的感情的利益を失う可能性もあります。 ストレスがたまっている。 最終的には損失と利益が等しくなり、富裕化による利益は最大になります。 この時点で、ほとんどの生徒は学力曲線の頂点に達しており、これ以上充実させると学力は低下します。

さらに、その時間により、社会感情的スキルを促進する活動が奪われてしまいました。 これは有害であり、過度に拡張すると不安、憂鬱、爆発を引き起こす可能性があります。 基本的に、強化活動を縮小していれば、非認知スキルの点で学生の成績はより良くなっただろうとカエターノ氏は言う。

「その仕事から学術的に得られるものは最大限に達しているのです」と彼女は言います。 「しかし、非認知スキルの曲線では、最大値を超えて曲線の下降部分に入りました。 その時点で社会感情的スキルを失ってしまいます。」

カエターノ氏によると、心理学者や教育者は何年も前から、過剰なスケジュールがもたらす潜在的な損害を強調しており、今回の論文は彼らの主張を裏付ける確かな因果関係の証拠を提供しているという。

強化活動 vs. 過大なスケジュール

この研究では、研究者らは幼稚園から高校3年生までの4,300人の子供たちから得た詳細なデータを使用した。 データは、所得動態に関するパネル研究の児童発達補足資料で収集されました。

研究者は、小学生、中学生、高校生の 3 つの年齢グループを調査しました。 高校生 カエターノ氏は、最悪の状況に直面するが、それは若い学生が大丈夫だという意味ではないと言う。 彼らは曲線の頂点にいる、つまりこれ以上豊かになればマイナスの利益に直面することになる、と彼女は言う。

「中学生や小学生を見ると、認知スキルと非認知スキルのリターンはゼロです」と彼女は言います。 「彼らはまだマイナスの領域に入っていないが、追加の作業は彼らに悪影響を与える可能性が高い。」

カエターノ氏は、どちらかというと、若い学生の地位を、社会的スキルや学業以外のスキルをさらに身につけるチャンスとして捉えるべきだと言います。 子どもたちのスケジュールを自由にして、より多くの自由時間を楽しませれば、高校生が直面する多忙な大学準備スケジュールに後々役立つ感情調整スキルにつながる可能性がある。

「非認知スキルは非常に重要ですが、測定するのが難しいため、人々は常に非認知スキルについて考えているわけではありません」と彼女は言います。 「それらは将来の幸福だけでなく、職業上の成功にとっても重要です。」

カエターノ氏は、過剰なスケジュールの解決策を見つけるのは複雑なプロセスであることを認めています。 子どもたちにとって、非認知スキルを高めるためには、他の子どもたちと自由に過ごすことが重要です。 両親 より測定可能な豊かな活動から彼らを奪うことを心配するかもしれません。

しかし、生涯にわたるスキルを開発することの利点は、より重要であることが判明する可能性があります。

「子どもたちの活動を縮小すれば、子どもたちの認知スキルはわずかに後退する可能性がありますが、非認知スキルの損失はすでに非常に大きいため、その可能性は価値があるかもしれません」とカエターノ氏は言う。

さらに、かなりの数の親が変更に同意しない限り、この点は無意味になります。 これが広範に普及しなければ、豊かな活動から離れていく子どもたちは、非認知スキルを身につけるために一緒に遊んでくれる人がいなくなります。

「これを個人の問題として考えると、非常に非理想的なことがあります。 私たちがここで抱えているのは社会問題です」とカエターノ氏は言う。 「親ができることは限られています。」

この研究では充実時間の完璧な数は示されていないが、親は子供の精神的健康だけでなく自分の精神的健康も継続的に評価する必要があるとカエターノ氏は言う。

「家族によってばらつきはあるでしょう。そのため、私がお勧めするとしたら、家族として過度に無理をしている兆候がある場合は、おそらく曲線のマイナス側にあると思います。規模を縮小する必要があります」と彼女は言います。 「誰かが遊びのデートの連絡をくれるたびに、いつも予定が入っているとしたら、予定がオーバーしているのは明らかです。」

ソース： ジョージア大学