全国教育省は、主要なサイクルの2年目、3年目、4年目の学生に学校の成果の評価を拡張することを決定しました。このイニシアチブは、教育評価システムを改善し、学習者のレベルのより良い監視を確保することを目的としています。
現在の学年の最後の四半期から、5月11日と12日に予定されている「新しいSanqème」で頂点に達し、口頭および書面によるスキルの評価が実施されます。 2つの重要な資料のみが関係します。アラビア語と数学です。
教育局長によって署名された2月19日の大臣の出荷であるカセム・ジレン氏は、国家教育の歴史におけるこの前例のない拡大の重要性を強調しています。主な目的は、基本的なスキルの制御を評価し、学習の困難を特定し、適切な是正措置を提案することです。
したがって、学校年度2022/2023および2023/2024の評価の結果の搾取により、教育戦略を改良し、教育の質を改善することが可能になります。
カレンダーとは何ですか？評価の方法は何ですか？
これらの評価の計画は、特定のカレンダーに従います。試験科目の開発と印刷は4月6日に開始され、25日以上続きます。このタスクの責任は、資格のある教師や小学校のディレクターと協力して、アラビア語の言語検査官の責任となります。
したがって、評価の内容に関して、2年生の学生は、「コランパフォーマンス」（口頭）および「書面理解」テスト（筆記試験）でアラビア語でテストされます。数学では、カウントシステムと問題解決の制御を実証する必要があります。
3年目と4年生の学生の間、アラビア語の4つのスキルが評価されます：理解と口頭表現、読書と書面の制作。書面による理解と書面による生産テストは、それぞれ45分間続きます。
したがって、書面による評価は、5月11日と12日、教師の監督の下で行われます。口頭評価の結果は、5月22日までにデジタル教育プラットフォームに記録する必要があります。この新しい措置のスムーズな実行を保証するために、同省は、指令と確立されたカレンダーの順守を確保するために、アラビア語の検査官との調整会議を組織するよう、アカデミックディレクターに依頼します。このイニシアチブは、継続的な評価と教育慣行の改善における大きな進歩を示しています。
#成果の評価国家教育省はシステムの拡大を発表します