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2024-10-27 07:00:00
これは、4 つの A/7 グレードと 2 つの B/6 グレードという GCSE 要件を直接置き換えたものです。しかし、GCSE の A/7 とは異なり、JC の区別を達成することは事実上不可能です。 16 歳のこの学生は、より高い成績を収めたにもかかわらず、すでに夢は達成できないと感じています。英国の第 3 レベルやその他の地域への入学は少数派にのみ影響しますが、CAO ポイントが教育システム全体に及ぼす締め付けは大多数に影響を与えます。
評価の主な目的が第 3 レベルへの入学を確実にすることである場合、教育改革は失敗に終わります。すべては、ポイントを最大化するためにシステムをゲームすることを目的としています。
すでに始まっている離脱証明書改革については懸念が広がっている。私が話を聞いたディース校の副校長の一人は、プロジェクトや授業などの追加の評価要素に40パーセントの得点を与える案が実行された場合、生徒たちのことを心配している。
中流階級はすでに、十分な教育を受け、良好なコネを持つ親という利点を持っています。 迅速なエンジニアリング これは、人工知能 (AI) ツールからの出力の価値を最大化するように入力を調整する比較的新しい分野です。彼の恵まれない学生たちは、検出不可能かもしれない生成 AI から仕事を引き出す専門のプロンプト エンジニアにアクセスする余裕のある学生たちとどのように競争するのでしょうか?また、教師や生徒の声が届かないことにも懸念を抱いている。同氏は、アイルランド数学教師協会の調査で、数学教師の88％弱がJC基礎レベルの数学試験の廃止に反対、または強く反対していることが判明したと指摘した。
ガイルゲの教師たちはさらにイライラする理由があります。驚くべきことに、JCレベルでのアイルランド語の口頭評価は存在しません。
JC の生徒を対象とした別の調査では、40 パーセント近くが数学の教室ベースの評価が不安を引き起こすと答え、さらに 30 パーセントほどが数学を楽しくないと答えていることがわかりました。これ以上のことはすべて、 国家試験委員会に報告、国家カリキュラム・評価評議会および大臣は効果を示さなかった。
ガイルゲの教師たちはさらにイライラする理由があります。驚くべきことに、JCレベルでのアイルランド語の口頭評価は存在しません。より多い 教師の 97% が調査対象 これは直ちに修正されるべきであると考えました。何も起こらなかった。その代わりに、緊急の行動の必要性を無視して、3年ごとの見直しが開始された。 Gaeilge に関するその他の重大な問題は、教師の 90% 以上によって強調されており、その中には、文献が多すぎて言語スキルが不十分であること、コースの内容と一致しない試験問題などが含まれます。
他にも奇妙な点があります。たとえば、JC の歴史では、各質問に割り当てられた点数は試験用紙には表示されません。学生はどのように時間を管理すべきでしょうか?さらに懸念されるのは、歴史を年代順ではなくテーマ別に扱うという決定であり、生徒たちの事実の把握とそれらの相互関連性の両方に明らかなギャップが残されています。
学生が一般知識をはるかに持っていない時期に、時事問題に対する学生の印象はアルゴリズムによって決まり、重要な出来事についての保護者との話し合いはスクリーンを見つめることに取って代わられています。歴史コースでは、たった 1 人のファシスト指導者の研究も指定されています。ある教師は、ムッソリーニの話をすると「マッスル、誰？」という困惑した合唱で迎えられたと語った。新しい JC には深刻な問題があったにもかかわらず、教師たちは、より活動ベースの学習や、生徒のニーズに応じた差別化の容易さなど、良い点も強調したいと考えていました。
同様に、誰もがシニアサイクル改革の成功を望んでいます。しかし、評価コンポーネントを追加すると、物流上で大きな課題が生じます。たとえば、英語とその他の科目を 5 年生の終わりに行うことが提案されています。しかし、6 年生になると、生徒には期末試験に加えて、それぞれ 40% 相当の 5 つの締め切りが課されることになり、何が起こるでしょうか?各締め切りが近づくと、他の科目に短縮が与えられます。
ある教師が私に語ったように、それがストレスを軽減すると考えている人は、自分の頭を調べてみる必要があります。一部の教師はそれをフォーリーの愚行と呼ぶことにしました。教師や現場の専門家の意見を聞く時間はまだありますが、私が話をした教師の中で、その感覚が普及すると信じていた人は一人もいませんでした。
#ジュニアサイクルの採点のため共和国の学生がイギリスの出場権を逃す #アイリッシュタイムズ