ウェストチェスター初の「フリーダム・スクール」は、有色人種の学生の識字能力格差を縮小することを目指した

ホワイトプレーンズ児童防衛基金フリーダムスクールの夏の朝、ユニオン・バプテスト教会のホールからは子供たちの歓声や唱和の声が聞こえた。

「おはようございます、おはようございます！」 詠唱者たちはリズミカルに拍手をした。おはよう！”

フリーダム スクールでは、子どもたちに読解力を強化する機会が与えられており、ホワイト プレーンズでは、このようなプログラムの必要性がかつてないほど高まっています。

2023年に州が実施した3年生から8年生を対象とした英語・国語の標準テストでは、ホワイトプレーンズの生徒の43％が「熟達」と評価されたのに対し、州全体の生徒は48％だった。ホワイトプレーンズでは人種によって結果が大きく異なった。

2022-23学年度中、ホワイトプレーンズの生徒の59%はラテン系/ヒスパニック系、22%は白人、11%は黒人、5%は多民族でした。

3年生のテストでは、ホワイトプレーンズの白人生徒の63％が熟達していると判断されたが、黒人生徒では38％、ラテン系/ヒスパニック系生徒では28％だった。

2022年現在、読解力に関しては、ニューヨークの4年生の白人と黒人の生徒、白人とラテン系の生徒の成績格差は1992年よりも悪化していることが、政府のデータから明らかになった。 国家成績表ウェブサイト。

ニューヨークの白人と黒人の学生 どちらもわずかに低いスコアだった 2022年の州の読解力テストのスコアは、1992年よりも高くなっています。データによると、1992年の黒人の4年生の読解力テストのスコアは199で、白人の生徒は226でした。2022年には、黒人の生徒は194、白人の生徒は223でした。2019年には、黒人の生徒は203、白人の生徒は229でした。2020年には、COVID-19パンデミックのため、生徒はテストを受けられず、 セッション 1 2021年にはテストが必須となりました。

ホワイト プレーンズ フリーダム スクールの生徒はどのように選ばれたのですか?

「教育格差と読解力格差こそが、フリーダム スクールの実施が必要だった理由です」と、ホワイト プレーンズ & セントラル ウエストチェスター YWCA の CEO であるティファニー SW ハミルトン氏は語った。ハミルトン氏は、フリーダム スクールへの参加募集を「草の根」の取り組みと呼び、ソーシャル メディアを活用し、地域のイベントで活動し、「どこに行ってもこのことについて話す」こととした。

募集活動は功を奏し、50 人の生徒を対象にしたプログラムに 52 人の応募者が集まりました。ホワイト プレーンズでの最初のプログラムでは、1 人の生徒も断られませんでした。

CDF フリーダム スクールは全国規模の運動です。全国各地で、子供たち (フリーダム スクールでは「学者」と呼ばれます) が、有給の大学生インストラクター (「サーバント リーダー インターン」と呼ばれます) と集まり、社会正義をテーマにした子供向けプログラムに参加します。プログラム中、インストラクターは、子供たちが学年中に習得した読解力を維持できるように、読み書きカリキュラムを通して生徒を指導します。

アート、科学、校外学習（バーチャルおよび対面）などの充実したアクティビティがカリキュラムを補完し、サマーキャンプとも学校ともつかない、両方の良いところを組み合わせた総合的なプログラムが作られます。生徒の家族に費用はかかりません。

「キャンプファンキストに行けない人もいる [the YWCA’s summer camp]ハミルトン氏は、フリーダム スクールをこの夏に行われたキャンプと区別する理由について、「楽しさと社会貢献を実現しながら、フリーダム スクールに付随する社会正義の要素も散りばめながら、家族に無料で提供できる、同等に質の高い楽しい体験を特定したいと考えました」と語った。

このプログラムは、YWCA の資金調達活動、スポンサー、Regeneron、ペプシコ財団、ホワイトプレーンズコミュニティ開発建築助成金 (CDBG)、ウェストチェスター郡議会など多くのコミュニティパートナーのおかげで、学生に費用がかからずに実施されました。

ハミルトン氏は、ホワイトプレーンズ・フリーダム・スクールの拡張を求める声がすでに上がっており、YWCA は学区との新たな関係構築に取り組んでいると述べた。関係構築やその他の草の根活動により、ハミルトン氏はフリーダム・スクールの「物語」を伝え、「早い段階で家族の注目を集めることができる」ようになるだろう。

なぜユニオンバプテスト教会なのか?

ユニオン・バプテスト教会は、このプログラムの開催場所として最適でした。

「教会員ではない地域住民にサービスやサポートを提供するという点で、彼らは間違いなく私たちのサービスエリアに深く関わっています」とハミルトン氏は述べ、公共交通機関の近く、セオドア・ヤング・コミュニティセンターの向かいにあるという立地が、地域住民に「これはあなたたちのためのものです」というメッセージを送っていることにも言及した。

フリーダム スクールの開催地として教会が選ばれることが多いです。

「1964 年のフリーダム サマーでは、当時のフリーダム スクールにとって最も安全な場所であり、必要な活動を行うことができたのは、信仰に基づくスペースでした。多くの地元の教会が、そうしたコースを開催できるように集会所を開放しました」とハミルトン氏は続け、ユニオン バプテスト教会もそのスペースの使用料を大幅に値引きしていたことを指摘した。「このモデルは、コミュニティ センターを借りるよりもずっと安い料金でスペースを提供してくれる団体が多いため、一貫して繰り返されてきました。」

児童防衛基金フリーダムスクールの歴史的起源

防衛基金は 1995 年に最初のフリーダム スクールの拠点を開設しました。その年、サウスカロライナ州ベネットズビルとミズーリ州カンザス シティの 2 か所に開設されました。しかし、このプログラム創設のきっかけは 30 年前にありました。

それは 1964 年の夏のミシシッピ州でした。フリーダム サマー プロジェクトは、学生非暴力調整委員会 (SNCC)、人種平等会議 (CORE)、全米黒人地位向上協会 (NAACP)、南部キリスト教指導者会議 (SCLC) などの団体の連合体である連邦組織評議会によって開始され、黒人と白人の両方の有権者を政治プロセスに参加させ、ミシシッピ州民の投票権などの基本的権利を保証するプログラムを作成することを目指しました。

その夏、800人以上の学生が、黒人有権者の登録、読み書きと社会参加の指導、そしてその夏の民主党全国大会で全員が白人の民主党代表団に対してミシシッピ自由民主党が行った挑戦の推進について訓練を受けるために志願した。

マリアン・ライト・エデルマンは、すべての子供が健康で、公平で、安全で、道徳的な人生のスタートを切れるようにすることを目的として、1973 年にディフェンス ファンドを設立しました。この使命を遂行するために、ディフェンス ファンドは 1990 年に「子供のための黒人コミュニティ十字軍」と呼ばれるキャンペーンを開始しました。このキャンペーンには、青少年育成プログラム、ハーレム子供ゾーン、CDF フリーダム スクールなどが含まれていました。

これらの活動は、最終的に CDF の最初のフリーダム スクールを形成する原則、つまりリーダーシップ、リテラシー、社会的責任に影響を与えました。

1995年に最初のフリーダムスクールが開校したころには、防衛基金は読書カリキュラムと授業計画を準備し、実践的な活動も行っていました。保護者の参加、紛争解決、社会活動と組み合わせることで、このプログラムは次のような目標を掲げました。 CDFフリーダムスクールのオンライン履歴にはこう記されている。「アメリカの子供たちの運命を変える」

このプログラムはその時点から成長した。防衛基金によると、 フリーダムスクールは20万人以上の生徒にサービスを提供してきた 1995年に開始されて以来、2023年だけで11,600人以上の学生がサービスを利用しました。

ホワイトプレーンズのフリーダムスクールでの典型的な一日

全国 139 校のフリーダム スクールのうち 8 校はニューヨークにあり、ホワイト プレーンズはハドソン渓谷で唯一のフリーダム スクールです。

この夏の6週間、50人以上の学生が月曜日から金曜日までの午前8時から午後3時まで、ホワイトプレーンズのユニオン・バプテスト教会に集まりました。

生徒たちはグループで朝食をとり、その後、アフリカにルーツを持つエンパワーメントに焦点を当てた一連の元気のよいチャントと応援である「ハランベー」を一緒に叫んだ後、学年ごとに分かれた教室に向かった。

インストラクターは、一日の前半に、DEAR (「すべてを捨てて読書」) などのアクティビティ演習を含む読書アクティビティを学生に指導しました。DEAR 中、学生は自由に本を読む時間があります。時には、特別ゲストが「朗読」のために学生に読む本を選びました。

午後には、プログラムはサマーキャンプのような活動と連動しました。学生たちは、国立アフリカ系アメリカ人歴史文化博物館のオンラインツアーや、ウェストチェスター郡の水供給にどのような役割を果たしているかを学ぶためのケンシコダムの訪問など、バーチャルおよび対面のフィールドトリップに参加しました。

4年生と5年生のクラスでは、ハワード大学4年生のジェネシス・ノーウッド講師が、読み書きの授業の1つとして「ブロックを取り戻せ」という小説を始めました。彼女はボランティアに本の第一章を交代で読んでもらうよう依頼しました。その物語は、母親に連れられて抗議活動に行くのが嫌だった少年が、近所に新しい建物が建ち、長年住んでいた住民を追い出しているのを見て、抗議活動の重要性に気づくというものです。

3 人の子供たちが読み聞かせを申し出ました。ノーウッドは、それぞれの生徒の後ろに立ち、知らない単語につまづいたときに助けてあげました。ノーウッドはページごとに生徒と交代で読み、数分ごとに立ち止まって子供たちに質問し、読んだ内容を理解したかどうかを確認しました。

最初の章を終えたとき、一人の生徒が「達成感があるよ！」と叫びました。

寄稿者: Lohud の Gary Stern と Ashley Fontones

この記事はもともと Rockland/Westchester Journal News に掲載されました。 ホワイトプレーンズ・フリーダム・スクール、有色人種の生徒の識字能力格差を縮小へ