アンゴラの人的資本：切り下げと必要な感謝の間

Profomotoiroとして知られるAvelino Messiah Chissisisisis tchimukuの爆発は、アンゴラへの根本的な議論をもたらしました。 「教師とバイカーの誇りを恥ずかしく思う」と主張することにより、チムクは教育部門をはるかに超えており、国の持続可能な開発を危険にさらす心配な現実を非難します。このエピソードは、社会的認識、公共政策、賃金、労働条件を含む構造的な問題を反映しています。

1。人的資本と国家開発

人的資本は、個人が蓄積し、経済的および社会的価値を生み出すことができるスキル、知識、スキル、および経験のセットとして定義されます。 Becker（1993）によると、人的資本への投資は、生産性の向上とイノベーションを促進するために重要であり、経済成長の中心的な決定要因です。 Schultz（1961）は、教育は単なる社会的昇天のためのツールではなく、国の将来への戦略的投資であると強調しています。

しかし、アンゴラでは、教師のような戦略的専門家は、低賃金、本質的な教育資料の欠如 – コンピューター、質の高いインターネット、図書館、プロジェクター – 、社会の発展における彼らの重要な役割を認識する制度上のインセンティブの欠如など、不利な現実に直面しています。一方、著名な企業のバイカーや民間部門の労働者などの他の職業は、保護ヘルメットを配布することにより、ユニテルのジェスチャーなどの企業認知と利益を受け取ります。

この格差は、人的資本の価値化における構造的な問題を強調しており、これは世代の形成と国の未来を妥協します。 Mankiw（2014）が観察するように、教育と資格のある専門家を切り下げ、競争力と革新能力に深刻な制限に直面している社会。

2。未来の形成における教師の役割

教師は、人的資本の形成における中央エージェントです。 Mancer（1974）は、教育への投資には生産性と経済成長に直接収益があると主張し、このセクターは国家の戦略的発展を妥協することです。 Tchimukuによって引用された聖書のことわざは、この責任の社会的側面と倫理を示しています。

「彼が歩くべき途中で少年に指示し、彼が年をとったとしても、彼は彼から逸脱しません。」 （ことわざ22：6）

アンゴラでは、材料の希少性、クラスの過負荷、インセンティブの欠如により、教育専門職を行使することが困難になります。教育省のデータは、一部の州では、学生/教師の割合が60：1に達する可能性があり、質の高い学習をほぼ不可能に保証する個別の注意を引くことができると指摘しています。

ジョアン・ロウレンソ大統領は、いくつかのスピーチで、持続可能な開発の中心軸として人的資本に投資する必要性を強調しています。最近の声明で、Lourençoは次のように述べています。

「アンゴラの将来は、人々への投資に依存しています。その専門家、特に形成され教育する人々を大切にする社会のみが、私たち全員が望む進歩を達成できます。」

これらの言葉は、教師の切り下げを制度的および社会的認識に変換する緊急性を反映しており、象徴的な尺度としてだけでなく、国家戦略としてです。

3。人的資本の価値化のための戦略

このシナリオを逆転させるには、アンゴラは、経済、革新、社会的結束に直接影響を与え、人的資本を評価するための一貫した政策と戦略を実施する必要があります。

3.1労働条件の改善

教育学資料、コンピューター、高品質のインターネット、ライブラリ、プロジェクターを提供することが不可欠です。 Drucker（1999）は、知識は現代社会の中心的な資源であり、適切なツールがなければ、専門家は価値を生み出すことができないことを指摘しています。アンゴラでは、農村部の学校が基本的なインフラストラクチャを欠いており、地域開発の遅延を永続させる不平等を強調しています。

3.2給与のインセンティブと社会的利益

給与は、世代を結成する責任、健康計画、保険、住宅サポートが決定的です。 World Bank（2018）によると、適格な専門家を動機づけて維持するためには、公正な給与ポリシーが重要です。フィンランドや韓国などのこれらの分野に投資した国では、教師の感謝は、教育パフォーマンスと経済的革新の高い割合に直接貢献しました。

3.3継続的なトレーニングとトレーニング

更新コース、ワークショップ、専門プログラムへの投資により、専門家は競争力を維持することができます。 Becker（1993）は、蓄積された知識が生産性を向上させ、イノベーションに貢献すると主張しています。アンゴラでは、教師と技術者向けの継続的なトレーニングプログラムの作成は、グローバルな教育と技術の傾向に合わせて、緊急に満たすべきギャップです。

3.4公的および社会的認識

教師の強化キャンペーンやその他の戦略的専門家は、社会における彼らの重要性を強化するのに役立ちます。 Herzberg（1966）は、社会的認識が専門的なパフォーマンスの重要な動機であることを示しています。メディアでの戦略的職業に与えられたハイライトとメリット賞を含めることは、社会的名声を高め、献身を奨励する政策の例です。

3.5人的資本の戦略的計画

スキルを評価し、ギャップを特定し、専門家の卓越性に報いる機関の枠組みを作成することが重要です。 OECD（2019）によると、戦略計画は教育とトレーニングへの投資の効率を保証します。アンゴラでは、専門能力の評価と認証のための国家システムは、地域の不平等を減らし、重要な分野への人的資源の配分を改善することができます。

4。国の発展に対する切り下げの影響

人的資本の価値化の欠如は、アンゴラの生産性、革新、競争力を損ないます。教師やその他の戦略的専門家が認識されていない場合、国は経済的および社会的発展の機会を失います。資格のある専門家の希少性は、外国のコンサルタントへの依存を高め、技術革新を制限し、必須サービスを提供する効率を低下させます。

ジョアン・ロウレンソ大統領がどのように強調したか：

「持続可能な開発は、インフラストラクチャだけで構築されているだけではありません。それは、人々が持っている知識と才能で人々と共に構築されています。毎日社会を変革する人々を大切にする必要があります。」

教師への投資は、アンゴラの将来に投資しています。この現実を無視することは、ますますグローバルなデジタルの世界で競争し、繁栄する国の能力を抵当にすることです。

最後に、教授の声明は単なる個人的な爆発ではないことに言及することは適切です。それは全国的なアラートの兆候です。アンゴラは構造的な課題に直面しています。最も戦略的な専門家が感じた恥を、集団的誇りに変えます。これには、国家開発の中心に人的資本を置く投資、認識、効果的な公共政策が必要です。

そうして初めて、国は、教師、医師、技術者、その他の戦略的専門家が適切に評価され尊敬されている、より公平で、より生産的で競争力のある社会を構築することができます。