教室での学業の要求、臨床トレーニングの課題、そして途中であなたの精神的および肉体的健康を維持しようとするだけで、医学部はあなたがあなたのやり方について自信を持つために必要なフィードバックを得るために常に多くの余地を残すとは限りません。
しかし、フィードバックなしで行くことは理想的ではありません。あなたが仕事で成功するために必要な重要な知識とスキルを習得しているのではないかと疑問に思うことは、不必要な気晴らしになる可能性があります。
コネチカット州ノースヘイブンのキニピアック大学にあるフランクH.ネッターMD医学部の教育のためのメリーランド州エレンパールマン医師は、次のように述べています。 「短時間で覆われた材料の量が多いため、早期にどのようにやっているかについての良い感覚を持つことが重要です。そうすれば、あなたが遅れをとらず、さらに圧倒されないようにします。効率と効果はプレミアムです。」
a 2023レポート で BMC医学教育 フィードバックは、医学生の知識と自分自身についての信念に影響を与えるだけでなく、彼らの行動、特に医学教育と訓練にアプローチする方法にも影響する可能性があることに注意してください。
研究者たちはまた、フィードバックが建設的で支持的な方法で提示されると、より効果的な学習とより高い成果を促進できることを発見しました。フィードバックを受け取ることは「敵対的な経験」である場合、ストレスは学習に悪影響を与える可能性があり、学生の潜在能力に到達する能力を妨げる可能性があると研究者は結論付けました。
しかし、十分なフィードバックや少なくとも十分な建設的なフィードバックを受けていると感じない場合、あなたは何をしますか？私たちは、あなたがどのように進歩しているかについてより良い感覚を得るためにあなたがとることができるいくつかのステップについて医師や医学部の管理者と話をしました。フィードバックを得るための多くの手段があるかもしれません。
メンターを最大限に活用してください
多くの医学部には、学生をメンターや教職員と一致させるための正式なプロセスがあり、医療訓練の最初に生徒を導くのに役立ちます。
学校の非常に多くの側面のように、メンターや他の教員との関係から抜け出すものはあなた次第です。これがあなたのキャリアを学び、準備するためのもう一つの方法であるという考え方でそれに入ると、それはやりがいのある生産的な経験になる可能性があります。
フロリダ州ゲインズビルのフロリダ大学医学部の教育協会のシニアアソシエイトディーンであるシェリーウェルズコリンズ医学博士は、次のように述べています。彼女は、医学生がしばしば自分でメンターを見つける機会が増えていると言いました。
「他の教員または居住者のメンターは、専門の好み、医学生の研究プログラム、および臨床活動中の教員との非公式のつながり、または講義やその他の学習活動中の暴露により特定できます」とコリンズは言いました。 「ほとんどの医学部の教員は、生徒に指導を提供することに非常に興味があります。」
Collinsは、さまざまな時期に、さまざまな理由でサポートとガイダンスを提供し、スポンサーになり、キャリアを支援するために学生をポジションに置く人々を見つけることができる複数のメンターがいることを推奨しています。
ニューヨーク市のマウントシナイにあるICAHN医学部の入学と採用の感染症の専門家であり、シニアの採用学部長であるヴァレリー・パーカス医学博士は、シナイの学生にはキャリアアドバイザー、幸福なアドバイザー、臨床指導者、専門顧問がいると語った。
「前臨床および臨床カリキュラムの医学生は、すべてのコースで複数の人々と接触しているため、たとえば、コミュニケーションスキルを学習する長いプロセスを開始できるように、臨床スキルに関するフィードバックを臨床指導者に依頼することが不可欠です」とパーカスは言いました。
あなたの学校に正式なメンターシッププログラムがない場合は、ディーンのオフィスの誰かとアドバイスを求めて話をしたり、教員に直接連絡してください。
「利用可能で、アクセスしやすく、心理的安全を生み出す教員に手を差し伸べることを恥ずかしがらないでください」とパールマンは言いました。 「メンターへのこの愛のような教職員。彼らとの予約を設定し、彼らがメンターになるのが快適であるかどうかを尋ねてください – はい、あなたはこれを尋ねることができます – または、それが不快に感じるなら、彼らが時々彼らと一緒にチェックインすることをいとわないかどうか尋ねてください。」
ボランティア活動や学校のクラブや組織への参加など、教室以外のアクティビティに参加することで、潜在的なメンターへの非公式のアクセスを提供する場合があります。
あなたの仲間の話を聞いてください
あなたの仲間の学生は、貴重な臨床および教室のフィードバック、士気の向上と「私たちはすべて一緒になっている」種類のサポートを提供することができます。
パーカーは、フィードバックを受けて提供することは医師であることの重要な部分であるため、医学部で建設的にそうすることを学ぶことは良い考えです。
「薬はチームの努力です」と彼女は言いました。 「私たちは、緊急治療室、手術室、入院サービス、外来患者医学のチームで働いています。」
これにより、医学部では、仲間や同僚と一緒にチェックインしてフィードバックを求めることの生涯学習習慣を開始することが非常に重要になります。チームのすべてのメンバーにフィードバックを求めることも重要であり、これはトレーニング中にも始まります、と彼女は言いました。
ピアメンターシップとピア近くのメンターシップは、多くの医学部でも正式化されています。
「これにより、医学生と研修生はお互いに教えることができ、教育スキルを完成させ、研修生がすべて「すべての上昇」を可能にすることができます」とパーカーは言いました。 「すべての上昇のこの考え方は、医学教育の中心です。」
しかし、非公式のフィードバックを求めることも躊躇しないでください。
「いつでもピアにフィードバックを求めることができます」とパールマンは言いました。 「あなたが信頼している人を選んで、あなたにバランスのとれた役立つフィードバックを与えてください。最初は許可を求めて、「フィードバックを与えてくれたのではないかと思っていましたか？」その後、フィードバックの強化と変更の両方を要求すると役立ちます。」
たとえば、「私は何をしていると思いますか？」と尋ねます。そして「もっと効果的になるために私は何ができると思いますか？」あなたはあなた自身の自己評価から始めて、彼らにそれについてコメントするように頼むことさえ望んでいるかもしれない、とパールマンは言った。
自分の話を聞いてください
自己評価と個人的な反省は、多くの場合、あなたが受け取ることができる最も有用なフィードバックのいくつかを生み出すことができます – 医学部や人生で。コリンズは、成功、つまずき、その間のすべてに焦点を当てることをお勧めします。
「自己反省とジャーナリングは、学生が医学教育中に起こっていることを処理するのに最適な方法です」と彼女は言いました。 「最初の学術的課題、最初の失敗、最初の信じられないほどの成功、最初の患者の経験 – 良いか悪いか – は、すべての生徒にとって学んだ教訓として役立ちます。
彼女は、レビューケースが専門的な品質保証プロセスの一部として医師が行うことであるため、学生としてそのタイプの反省または分析を開始することは、あなたが居住地に入って独立した医師になるときにのみ役立つと付け加えています。
「ジャーナリングや会話の形での自己反省は、視点を獲得するために重要です」とパールマンは言いました。 「それはあなたがどこまで来たかを思い出させ、あなたの目的にあなたに連絡を取り合っています。」