「発達遅延」の子供はNDISから転用されます。しかし、あなたの子供が遅れているかどうかをどうやって知るのですか？

2027年半ばから、政府は子どもたちを軽度で中程度の発達遅延と自閉症でNDISから離れて、そして呼ばれるプログラムに迂回します 繁栄する子供たち。

政府はそうです 検討しています 子どもたちが追加のサポートを必要とする場合、同盟保健サービスのための新しいメディケアアイテム。これには、作業療法、言語病理学、心理社会的（心理的および社会的）療法が含まれる場合があります。

しかし、発達の遅延とは何ですか？

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「繁栄する子供たち」は、NDISの未来を確保するのに役立ちます。しかし、プログラムは子供と家族にとって何を意味するのでしょうか？

仲間よりもゆっくりと進んでいます

発達遅延は、さまざまな条件の一般的なラベルです。発達とは、開発中に発生する何かを指します 遅れ 子供が期待される方法で、よりゆっくりと進んでいることを意味します。

子供の最大24％が「発達的に脆弱です」。これは、彼らが重要なマイルストーンに会っておらず、言語と言語、運動能力、思考と学習、社会的および感情的な発達、日常生活のスキルなど、1つ以上の分野で危険にさらされていることを意味します。

子供はスピーチが遅れ、文章で話さないかもしれません 3歳。

子供はクロールしたり、歩き回ったりしないかもしれません 18ヶ月 または、おもちゃで遊んだり、自分で食べたりするために手を使うのが難しいかもしれません。

思考スキル メモリや問題解決など、よりゆっくりと発達する可能性があります。または、子供は自分の感情をコントロールしたり、他の人よりも親や兄弟とやり取りするのに苦労するかもしれません。

毎日のタスク ドレッシング、トイレに行く、歯を磨くなど、発達遅延のある子供にとっても困難な場合があります。

重大度の範囲です

子供が1つの領域で困難を示すとき、それは 特定の遅延。

複数の領域が影響を受けると、グローバル遅延と呼ばれます。その周り 1〜3％ 子どもたちは、世界的な発達遅延を経験しています。

通常、発達の遅延は、親の懸念、保育園での観察、または家族のGPおよび/または子どもの健康看護師による日常的なマイルストーンの検査中の結果として特定されます。彼らはそうです 確認済み GP、小児科医、または同盟医療提供者によって。

遅延は、軽度、中程度、または 厳しい。軽度の遅延は、子供が自分の子供の約3分の1未満で発達しているときに発生します 実際の年齢、3分の1から3分の2の間で中程度、3分の2未満で重度。

実際には、重大度の判断は複雑です。子どもの能力は日々異なります。評価ツールは、特に環境に恥ずかしがり屋、疲れている、または不慣れな場合、その強みやニーズを完全に把握できない場合があります。

これは重大度を意味します ラベル 子どもの能力や必要なサポートを常に完全に反映しているわけではありません。

子供はそれから成長しますか？

発達の遅れを持つ一部の子供は、時間の経過とともに「追いつく」でしょう。たとえば、言語を聞いて使用する機会が少ない子供は、適切なサポートで進歩を遂げるかもしれません。早期の介入は可能です 非常に効果的です。

しかし、子供の大部分は彼らの困難から成長することはありません。

発達遅延という用語は頻繁です 批判された 遅延開発がしばしば長期的な困難に関連していることを認識しなかったため（単なる遅れではありません）。そして、どの幼い子供たちが遅れを持っているかを特定するのは難しいかもしれません 時間の経過とともに改善します。

世界的に、周り 15％ 子どもの発達障害と診断されています。生涯にわたる状態は、世界に成長し、参加する方法に影響を与えます。

発達障害には、自閉症スペクトラム障害、ダウン症候群、知的障害、脳性麻痺、注意欠陥多動性障害（ADHD）、特定の学習障害（たとえば、ディスレクシア）、および 発達言語障害、言語を使用して理解する子供の能力に影響を与えます。

子供が彼らがいる時までにまだ困難を抱えている場合 4つまたは5、 彼らは 5月 会う 基準 発達障害の場合。

子どもたちはどのようにサポートすべきですか？

子供が発達の遅延または障害を持っているかどうか、 研究ショー 初期のサポートとより良い結果の間の強力なリンク。サポートはしばしばaから来ます スペシャリストのチーム のような：

• 作業療法士。彼らは子供たちが感情のドレッシング、演奏、管理などのスキルを開発するのを助けます

• 音声病理学者。彼らは子供たちが自分の欲求やニーズを表現し、明確に理解するために餌を与え、サポートするのを助けます

• 理学療法士。彼らは動きと身体的スキルに焦点を当て、子供たちがバランス、調整、歩行や演奏などの活動のための強さを改善するのを助けます

• 心理学者。彼らは、子どもや家族が困難な行動と感情を管理し、毎日の機能を改善するのを支援する戦略を実施する

• オーディオロジスト。彼らは、コミュニケーションと社会的スキルの発達的遅延に貢献する可能性のある聴覚障害を評価および支援します

• 学校の専門教師と早期学習環境。彼らは、追加のニーズを持つ子どもをサポートするための追加のトレーニングと経験を持っています。

介入は、困難が気づかれたらすぐに開始する必要があります 見るのを待っています 何が起こって、各子供のニーズと好みに合わせて調整する必要があり、 彼らの家族。

セラピストは、子供と個別に、または小グループで直接働きます。 クリニック、自宅、または保育園や学校で、彼らは教師と協力して、視覚的サポートやプレイベースの活動などの戦略を埋め込みます。

これは、家族や他の専門家（教師など）が子供をサポートするスキルを開発するのを支援することと組み合わせることができます。しかし、他の人をコーチする 時間がかかります 成功を保証するためのトレーニング。

セラピストはまた、アドボカシーとシステムのサポートを提供し、家族がサービス、学校、資金調達の経路をナビゲートして、子どもたちが適切なタイミングで適切な助けを受けられるようにするのを支援します。

遅延であろうと障害であろうと、発達の違いを持つ子どもたちの最良の結果は、1対1とシステムレベルのサポートの組み合わせによって達成されます。繁栄する子供向けプログラムと新しいメディケアアイテムを設計するため、政策立案者はこれを念頭に置いています。

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