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Buena Vista Schools Masters Classesには3つのセッションが残っています-CarlyWinchell

学校のスタッフは、地区の戦略的優先事項について議論します。左から右へ:ロビン・フリッチュ、マギー・マーサー、トニ・ゲイツ、ケリー・チャンドラー。 Carly Winchellによる写真 Buena Vista School District(BVSD)は、一般の人々がコミュニティに通知するための一連のクラスを開催しています。最初のクラスでは、地区のビジョン、2番目の学校の財政、および3番目のクラスがボードガバナンスに焦点を当てたことについて議論しました。次のクラスは、4月2日水曜日の午後5時から午後6時まで、地区事務所(113ノースコートストリート)で開催されます。 Lisa Yates校長は、最初のBV Schools Mastersクラスで地区のビジョンについて議論しています。 Carly Winchellによる写真 提示された各クラスとスライドの録音は、リクエストに応じて利用できます。 最初のクラスは3月5日水曜日に開催されました。このクラスはBVSDのビジョンについて議論しました。イェーツは、人々がBVの学校について考えるとき、どんな言葉が思い浮かぶかを尋ねることでクラスを率いました。 「継続的に改善」は、イェーツが他の人と話すときに受けた最も一般的な反応でした。 「高い期待」、「支援コミュニティ」、「意思決定は焦点を絞って戦略的」、「成功」、「革新的」、および「革新的」は、イェーツによると2番目に一般的なフレーズでした。 イェーツは、自分の言葉は「強い」、「堅実」、「安定」、「戦略的」、「シャープ」になると述べた。イェーツは、BV学校は派手ではないが、これらの理想を構築することを意図していると述べた。 「私たちは小さな学校であることの側面を最大化します」とイェーツはコメントしました。 教育委員会の社長ジェシカ・クリテス、ブレット・ミッチェル副大統領、リン・モントーヤ長官、ポーラ・ディラン監督は、地区の目標について交代しました。 終わりは、教育委員会が地区の活動のために確立する校長を導くことです。彼らは、生徒が学校の経験の終わりまでに持つべき重要なスキルを概説します。 これらの目標は次のとおりです。 終了1:「学生は、他の人との関係を構築し、紛争を積極的に解決し、コミュニティに貢献することができます。」 終了2:「学生は、個々の中等後の目標を追求するために、学問的知識、スキル、批判的思考を持っています。」 終わり3:「学生は、人生の個人的および実際的な課題に直面するために必要な回復力と性格を示しています。」 終了4:「生徒は学校の経験を誇りに思っており、触発されています。」 学校のスタッフ、高校の英語芸術教師であるロビン・フリッチ、2年生の教師トニ・ゲイツ、5年生の教師マギー・マーサー、CCHSの校長ケリー・チャンドラーは、戦略的優先事項を強調しました。これらの優先順位は、地区とそのスタッフによる行動を導くために使用され、目標を達成します。 4つの優先事項は次のとおりです。 優先事項1:「専門家のコラボレーションとスタッフの福祉を構築します。スタッフが相互ケアの文化における専門家のコラボレーションを強化する機会が拡大されます。」 優先度2:「意図的に設計された学習に焦点を合わせて指示します。指導は、焦点を当てる意図的なデザインの要素を使用します [sic] 明快さ、挑戦、関係について [sic] 学習プロセス全体の習得と参加の両方についての意味のある学生のフィードバック。」 優先度3:「7 Cの文化を作成します [connected, constructive,…

Buena Vista Schools Masters Classesには3つのセッションが残っています-CarlyWinchell


学校のスタッフは、地区の戦略的優先事項について議論します。左から右へ:ロビン・フリッチュ、マギー・マーサー、トニ・ゲイツ、ケリー・チャンドラー。 Carly Winchellによる写真

Buena Vista School District(BVSD)は、一般の人々がコミュニティに通知するための一連のクラスを開催しています。最初のクラスでは、地区のビジョン、2番目の学校の財政、および3番目のクラスがボードガバナンスに焦点を当てたことについて議論しました。次のクラスは、4月2日水曜日の午後5時から午後6時まで、地区事務所(113ノースコートストリート)で開催されます。

Lisa Yates校長は、最初のBV Schools Mastersクラスで地区のビジョンについて議論しています。 Carly Winchellによる写真

提示された各クラスとスライドの録音は、リクエストに応じて利用できます。

最初のクラスは3月5日水曜日に開催されました。このクラスはBVSDのビジョンについて議論しました。イェーツは、人々がBVの学校について考えるとき、どんな言葉が思い浮かぶかを尋ねることでクラスを率いました。

「継続的に改善」は、イェーツが他の人と話すときに受けた最も一般的な反応でした。 「高い期待」、「支援コミュニティ」、「意思決定は焦点を絞って戦略的」、「成功」、「革新的」、および「革新的」は、イェーツによると2番目に一般的なフレーズでした。

イェーツは、自分の言葉は「強い」、「堅実」、「安定」、「戦略的」、「シャープ」になると述べた。イェーツは、BV学校は派手ではないが、これらの理想を構築することを意図していると述べた。

「私たちは小さな学校であることの側面を最大化します」とイェーツはコメントしました。

教育委員会の社長ジェシカ・クリテス、ブレット・ミッチェル副大統領、リン・モントーヤ長官、ポーラ・ディラン監督は、地区の目標について交代しました。

終わりは、教育委員会が地区の活動のために確立する校長を導くことです。彼らは、生徒が学校の経験の終わりまでに持つべき重要なスキルを概説します。

これらの目標は次のとおりです。

終了1:「学生は、他の人との関係を構築し、紛争を積極的に解決し、コミュニティに貢献することができます。」

終了2:「学生は、個々の中等後の目標を追求するために、学問的知識、スキル、批判的思考を持っています。」

終わり3:「学生は、人生の個人的および実際的な課題に直面するために必要な回復力と性格を示しています。」

終了4:「生徒は学校の経験を誇りに思っており、触発されています。」

学校のスタッフ、高校の英語芸術教師であるロビン・フリッチ、2年生の教師トニ・ゲイツ、5年生の教師マギー・マーサー、CCHSの校長ケリー・チャンドラーは、戦略的優先事項を強調しました。これらの優先順位は、地区とそのスタッフによる行動を導くために使用され、目標を達成します。

4つの優先事項は次のとおりです。

優先事項1:「専門家のコラボレーションとスタッフの福祉を構築します。スタッフが相互ケアの文化における専門家のコラボレーションを強化する機会が拡大されます。」

優先度2:「意図的に設計された学習に焦点を合わせて指示します。指導は、焦点を当てる意図的なデザインの要素を使用します [sic] 明快さ、挑戦、関係について [sic] 学習プロセス全体の習得と参加の両方についての意味のある学生のフィードバック。」

優先度3:「7 Cの文化を作成します [connected, constructive, critically competent, collaborative, curious, creative, and character-centered] 経験として学校と。生徒は、心と性格の形成に焦点を当てた適切で価値のある経験に従事しながら、ポジティブな学校文化に貢献します。」

優先順位4:「コミュニティのつながりとBVの学校での誇りを促進します。すべてのBV利害関係者とのコミュニケーションは、意思決定への貢献の機会と明確で一貫性があり、頻繁に行われます。」

学校のスタッフは、これらの優先順位のそれぞれと、それらが地区の運営、指導、および方法論にどのように統合されているかについて話しました。

BVSDのビジョンに関するプレゼンテーションのスライドはオンラインで入手できます

a マスターのクラスのビデオは、出席できなかった人にも利用できます

Financeの今後のクラスに参加しようとするコミュニティメンバーは、[email protected]のBrittany TognacciにRSVPにメールを送ることができます。

BV Schools Mastersクラスは、簡潔で有益なものを目的としています。マスターズクラスは3月5日に始まり、さらに3週間走ります。

クラスは、水曜日の午後5時から午後6時まで、地区オフィスで1時間実行されます。

トピックは次のとおりです。

4月2日:ビルディングトラスト

4月9日:説明責任

4月16日:婚約

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執筆者について: nipponese

Nipponese News編集部は、国内外のニュースを日本語で分かりやすくお届けします。