ケンタッキー州では、7 年生の理科の授業の教育基準に、「身体がどのように細胞のグループで構成された相互作用するサブシステムのシステムであるか」を学習することが含まれています。
通常の機能と、それらのシステムがどのように相互に依存するかに重点が置かれています。
これは教科書だけで実現できる大きな概念です。
ここで、コミュニティのパートナーシップが大きな違いを生むことができます。
他の多くの基準と同様に、この基準は、コミュニティですでに活動している組織の使命と自然に重なります。
その共通の目的を認識すると、強力な学習の機会が生まれます。
ある地方区では、そのつながりがすでに始まっています。
長年にわたり、オハイオ郡協同普及サービスは、オハイオ郡中学校およびオハイオ郡エリアテクノロジーセンターの健康科学プログラムと協力して、「ボディウォーク」として知られる体験学習の機会を提供してきました。
2 日間のイベントを通じて、学生は体のシステムについて読むだけではありません。彼らはそれらを経験します。
科学の授業中、彼らは巨大な口から迷路に入り、人体の中を曲がりくねって進み、途中で立ち止まって各システムについて学びます。
抽象的なままだったものが、突然、具体的で、記憶に残り、魅力的なものになります。
そして学習は迷路を超えて広がります。
追加のステーションでは、中学生の心に響く方法で適切な食事と運動の重要性を強調しています。
ある放送局は、十代の若者がよく飲む砂糖入りの飲み物に焦点を当てている。
別の記事では、ファストフード レストランで賢い選択をする方法に焦点を当てており、各品目にどのくらいの脂肪が含まれているかを示す「脂肪」の小瓶が用意されています。
学生は加重ベストを着用して余分な体重の影響を感じることもでき、大きなビジュアルディスプレイには追加された脂肪が実際にどのようなものかを示します。
これらは学生が覚えている種類の経験です。
それは試験だけではなく、一生にわたってです。
このような経験は偶然には起こりません。このようなことが起こるのは、学校と地域組織が共通の目標に向かって協力する意欲があるからです。
同様に重要なことは、このパートナーシップによって教師の負担が増えることはないということです。
それをサポートしてくれます。
教育者は依然としてケンタッキー州の学力基準に取り組んでいますが、学生の成功を支援するという同じ目標を共有するコミュニティ パートナーの専門知識、リソース、創造性が追加されています。
これは、特に多くの学校がより少ないリソースでより多くのことを行うことが求められている中で、私たちが看過できない部分です。
私たちのコミュニティには、貢献したいと考えている組織がたくさんありますが、常に会話に招待されるわけではありません。
学校がこうしたつながりを築くための一歩を踏み出せば、全員、特に生徒に利益がもたらされます。
学習を定着させたいのであれば、それが現実に感じられるものでなければなりません。
コミュニティのパートナーシップがそれを可能にします。
彼らは標準を経験に、コンテンツを理解に、そして教室をより広い世界への入り口に変えます。
問題は、これらのパートナーシップが機能するかどうかではなく、学校がどれだけの頻度でそれを追求するかです。
なぜなら、そうするとき、単に基準を満たしているだけではないからです。
彼らは生徒たちの可能性を広げています。
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