2026年3月20日金曜日、ニューヨーク州イサカのコーネル大学で、学生がタイプライターを使用してドイツ語の作文課題を完了する グリット・マティアス・フェルプス教授は、学生がテクノロジーから離れ、別の方法で課題に取り組むことができるよう、学期ごとに一度タイプライターを持ち出す。
ローレン・ペトラッカ/AP通信
コーネル大学2年生のラチャフォン・ラートダムロンウォンさんは、2026年3月20日金曜日、ニューヨーク州イサカで、ドイツ語の作文課題でタイプライターを使いながらクラスメートと笑い合っている。グリット・マティアス・フェルプス教授は、学期に一度タイプライターを持ち出し、学生たちに使ってもらっている。
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2026年3月20日金曜日、ニューヨーク州イサカのコーネル大学で、タイプライターを使用してドイツ語で作文課題をこなす学生たち。教授のグリット・マティアス・フェルプス氏は、学生たちがテクノロジーから離れ、別の方法で課題に取り組めるよう、学期ごとに一度タイプライターを持ち出す。
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2026年3月20日金曜日、ニューヨーク州イサカのコーネル大学で、授業前にタイプライターの使い方の実演をするグリット・マティアス・フェルプス氏
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2026年3月20日金曜日、ニューヨーク州イサカのコーネル大学で、タイプライターでドイツ語で課題を書いた後、鉛筆を使って編集するマルチェロ・ポペルカさん グリット・マティアス・フェルプス教授は、学生がテクノロジーから離れ、別の方法で課題に取り組むことができるよう、学期ごとにタイプライターを持ち出している。
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この光景はまさに 1950 年代のようなもので、学生たちが手動タイプライターをつつき、各行の終わりで機械がカタカタと音を立てます。
コーネル大学のドイツ語講師であるグリット・マティアス・フェルプスさんは、毎学期に一度、オンライン支援なしでタイピングする生の感覚を生徒たちに紹介している。画面、オンライン辞書、スペルチェッカー、削除キーはありません。
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この演習は、学生たちが文法的に完璧な課題を量産するために生成 AI やオンライン翻訳プラットフォームを使用しているという現実にフェルプス氏が不満を募らせたために、2023 年の春に始まりました。
「どうせすでに正しくて、あなたが自分で書いたものではないのなら、私がそれを読む意味は何ですか？コンピュータなしで作成できますか？」フェルプスは言った。
彼女は、すべてがデジタルになる前に、書くこと、考えること、教室がどのようなものかを生徒たちに理解してもらいたかったのです。そこで彼女は、リサイクル ショップやオンライン マーケットプレイスで数十台の古い手動タイプライターを見つけ、シラバスで単に「アナログ」課題と呼ばれるものを作成しました。
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タイプライターがコーネル大学のキャンパスを超えて復活しつつあると言うのは時期尚早かもしれません。しかし、この復活は、ラップトップでの課題での AI の使用を防ぐために、クラス内でのペンと紙による試験や口頭試験などの昔ながらの試験方法を求める全国的な傾向の一部です。
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タイプライターは、一度に 1 つのことを行うという「昔の」味をもたらします
最近のアナログな日に授業に到着した生徒たちは、机にタイプライターがあり、ドイツ語キーボードや QWERTY キーボードを備えたタイプもありました。
「とても混乱していました。何が起こっているのか分かりませんでした。映画でタイプライターを見たことはありましたが、タイプライターがどのように機能するのかは教えてくれませんでした」と、フェルプスのドイツ語入門クラスの新入生キャサリン・モンさん（19）は語った。 「タイプライターの使用に完全な科学があるとは知りませんでした。」
回転式電話と同様に、手動タイプライターはシンプルに見えますが、スマートフォン世代にとっては直感的ではありません。フェルプスは、文字が汚れるほど強くキーを押しながら、紙を手動で送る方法を実演しました。彼女は、鐘の音が列の終わりを意味し、次の列を開始するには手動で馬車を戻す必要があることを示していると説明しました。 （「ああ、だから、それが『帰還』と呼ばれるのです。」と一人の生徒が言いました。）
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「すべてが遅くなります。一度に一つのことを本当にやっていた昔のようなものです。そして、それをすることに喜びがありました」とフェルプスさんは語った。彼女は、7歳と9歳の2人の子供を「技術サポート」として連れてきており、誰も携帯電話を持ち出さないようにしている。
学生たちは気を散らすものが少なくなることを歓迎した
この課題には、単にタイプライターの使い方を超えた教訓が含まれており、それが重要な点です。
「タイプライターでの入力との違いは、単にタイプライターとどのように対話するかではなく、周囲の世界とどのように対話するかであることに気づきました」とコンピューターサイエンス専攻の 2 年生ラチャフォン・ラートダムロンウォンは語った。このクラスの授業では、観たドイツ映画の批評を書く必要があった。
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画面がないため、執筆中に気が散るような通知はありません。すべての答えがすぐに手に入らない中で、彼はクラスメートに助けを求めました。フェルプスはそれを心から励ましました。
「エッセイを書いている間、私はもっとたくさん話し、もっと社交しなければならなかった。当時はそれが普通だったのだと思う」とレルトダムロンウォンさんはタイプライターの時代について語った。 「しかし、現代の教室内でのやり取りとは大きく異なります。人々は常にラップトップを使用し、常に電話を使用しています。」
削除キーもなければ、すべての間違いを修正する能力もなかったので、彼は自分の文章についてより意図的に考えるために立ち止まりました。
「言い方は悪いかもしれませんが、AI や Google 検索に任せるのではなく、実際に自分で問題を考える必要がありました」と彼は言いました。
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手動マシンは小指のトレーニングでした
ほとんどの生徒は、小指がタッチタイプできるほど強くないことに気づき、人差し指でキーボードをつつきながら、よりゆっくりとタイプしていました。
新入生のモンさんは、手首を骨折したばかりで、片手しか使えないというさらなる困難に直面しました。完璧主義者を自称する彼女は、当初、特定の文字間の間隔が奇妙だったり、スペルが間違っていたりするなど、ページが乱雑に見えることに不満を感じていました。 (フェルプスは生徒たちに、エラーがある場合はバックスペースで「X」を入力するように指示しました。)
「私が提出したものには鉛筆の跡があちこちにあり、明らかにきれいに見えず、完成したようにも見えませんでした。でも、間違いを犯すことはあるということを学ぶ過程の一部なのです」と、詩をタイプする課題は「楽しくてやりがいがある」と感じたモンさんは語った。
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彼女は奇妙な間隔を採用し、詩人 EE カミングスのスタイルで行をインデントしたり断片化するなど、ページの視覚的な境界線をいじりました。数枚の紙と多くの間違いが必要でしたが、Mong がそのすべてを救ってくれました。
「おそらく、壁に飾るつもりです」とモンさんは語った。私はタイプライターにちょっと興味があります。友達全員に、タイプライターでドイツ語のテストをしたと話しました！」
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