南部諸州は歴史的に教育成績が低かった。しかし、アラバマ州、ルイジアナ州、ミシシッピ州、テネシー州で最近テストのスコアが上昇したことを受けて、一部の専門家やジャーナリストは「南部の急上昇」を過去数年間の米国の教育における数少ない明るい兆しの一つと表現している。
によると、 教育回復スコアカードアラバマ州は算数の回復で各州1位、読解で3位、ルイジアナ州は算数の回復で2位、読解で1位、ミシシッピ州は算数の回復で6位、読解で4位、テネシー州は算数の回復で3位、読解で9位となった。
スコアカードは以下の共同作業です。 教育政策研究センター ハーバード大学、スタンフォード大学の教育機会プロジェクト、ダートマス大学の教員らは、2019年から2024年までの学習損失を比較しました。
このインタビューは長さと明瞭さのために編集されており、 トーマス・ケイン、教育経済学のウォルター・H・ゲイル教授であり、同センターの学部長は、他の州への教訓について語った。
アラバマ、ルイジアナ、ミシシッピ、テネシーにおける最近の教育の進歩が、なぜこれほど大きな話題になったのでしょうか?
これは私たち全員が注目すべき大きな話である。なぜなら、連邦政府は2015年に幼稚園から高校までの生徒の決定に関する権限を州に事実上戻したからである。それは10年前のことであり、全国的に成果は低下している。
マサチューセッツ州を含む多くの州が手綱を握る準備ができていなかったことが主な原因だと思う。そして、南部のこの一部の州は、読み書き能力を教える方法に対して野心的な改革に着手しており、それが生徒の学力向上という点で成果をあげているようだ。
州のリーダーシップはこれまで以上に重要であり、私たちは各州が衰退を逆転させるための野心的な取り組みを強化するよう奨励する必要があります。
あなたのセンターは、教育政策とそれが生徒の成績に及ぼす影響を調査します。このデータはあなたとあなたのチームに驚きましたか?
私たちがセンターでやろうとしていることの 1 つは、州だけでなく、改善が進んでいる個々の地区に焦点を当てることです。たとえば、ロサンゼルスのコンプトンは、2019 年以来異常な進歩を遂げた低所得コミュニティです。ユニオンシティはニュージャージー州の低所得地区であり、ここでも州内の多くの高所得地区よりも大きな増加が見られました。
真実は、2015 年以前には、マサチューセッツ州を含む多くの州が大きな進歩を遂げていたということです。しかし過去10年間、多くの州の政策立案者は論争を恐れて教育改革に政治資金を投入することに消極的だった。
私たちは、幼稚園から高校までの教育を改善するための州や地方の取り組みに投資することが教育の進歩につながることを思い出させる必要があります。私たちのセンターでは、他のコミュニティや州にも同様の取り組みを促すために、変化をもたらしている特定の政策に関する証拠を提供しようとしています。
トーマス・ケイン氏は「状況を好転させるには各州のリーダーシップにかかっていると認識する必要がある。４つの州は明らかにそのメッセージを心に留めている」と述べた。
ファイル写真: Veasey Conway/ハーバード大学スタッフカメラマン
南部諸州の成功事例の背後にある要因は何でしょうか?
残念ながら、これらの州が推進してきたどの政策が最も重要だったかはわかりません。たとえば、現在算数の回復で6位、読解力で4位にランクされているミシシッピ州は、読み書き能力のコーチに多額の投資を行っている。私が見た他の研究によると、ミシシッピ州の成功には読み書きコーチが重要な役割を果たしていた可能性があります。
マサチューセッツ州は識字改革に取り組んでいるが、これにはコーチへの資金はあまり含まれていないが、カリキュラムの変更や教師研修の変更など、ミシシッピ州計画のあまり議論の余地のない側面も含まれている。
私たちのセンターでは、各州が南部州の取り組みの中で最も議論の余地のない（そして効果のない）側面だけを取り上げないよう、教師の指導や生徒の成績維持などの特定の政策が主要な可動部分であるかどうかを研究しています。
ルイジアナ州とアラバマ州はどのような変更を実施しましたか?
ルイジアナ州は、学区に数学と読み書きのカリキュラムを変更するための州の奨励金を提供し、また、それらの新しい教材の使用方法について教師を再訓練するための州の支援も提供した。また、学区が優先順位を追求するためにさまざまな連邦資金の流れにまたがる資金を組み合わせることが容易になり、連邦資金に関わる煩雑な手続きの一部が解消されました。
アラバマは合格した 算数法 2022年には、成績不振の学校に数学のコーチを提供し、特に低学年の生徒に夏の学習に資金を提供しました。
しかし、各州の計画のどの側面が最も大きな違いをもたらしたかについての十分な証拠がまだないため、すべての州がまったく同じことを行うべきであると言うのはためらわれます。私たちは今後、どの特定の政策が変化をもたらすのかを州が理解できるよう支援したいと考えています。
テネシー州とミシシッピ州のケースについて説明してもらえますか?
ミシシッピ州の読み書き改革は 2012 年に遡ります。このとき、初期の読み書きカリキュラムは、読書の科学とも呼ばれる、よりフォニックスに基づいた読み書き指導に重点を置くように変更されました。
州は、最も困難な学校から始めて、低学年の教師と協力するためのコーチに資金を提供した。彼らはまた、成功の重要な部分であると信じている要件を持っていました。それは、生徒が4年生に進む前に3年生の終わりに読み書きテストに合格することを要求することでした。
それは物議を醸す動きでした。マサチューセッツ州はその要求を忌避している。しかし、それは重大な事態になる可能性があります。
テネシー州は、幼稚園から 5 年生までの教師を対象に、フォニックスに基づいた読み書き指導のトレーニングを提供しました。州全体で読み書きコーチに投資したわけではありませんが、いくつかの個別の学区では投資したのではないかと思います。
ミシシッピ州とアラバマ州ではまた、ユニバーサルスクリーニングと呼ばれるものを使用して、失読症やその他の問題を抱えている子供たちを、3年生や4年生で落第するのを待つのではなく、早期に特定しようとしています。
特にパンデミックの最中にテネシー州が行ったことの 1 つは、学生が遅れを取り戻すのを助ける個別指導プログラムに州全体で投資したことです。
他の州にとっての教訓は何でしょうか?
州が認識すべき最も重要なことは、生徒の成績が回復するか、それとも下がり続けるかは州次第だということだ。
幼稚園から高校までの教育に関して連邦政府が主導することはありません。現在のワシントンの行き詰まりだけではない。連邦政府は2015年に州に権限を戻し、その年から学生の成績の低下が始まった。
パンデミック中に悪化しましたが、始まりは2015年に遡ります。
各国は、この状況を好転させるには、自国のリーダーシップにかかっていることを認識する必要がある。ミシシッピ州、アラバマ州、ルイジアナ州、テネシー州の 4 つの州は、このメッセージを明確に心に留めています。
マサチューセッツ州や他の州も、一歩踏み出てリーダーシップを発揮することを決意することを期待しましょう。