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左遷と暴力 |フランス夜

14歳の生徒による教師の刺殺事件は、いつものように、暴力の増加、若者への教育の欠如、親の無責任に対する不満の声を高めた。まず、特に不気味なニュース項目の報道を専門とするチャンネル、特にそれが外国人や若者の作品である場合、特定の反応が極端に暴力的であることに注目しましょう。被告の友人の親との面談に直面し、親は非常に冷静な態度で、この行為が襲撃された教師にとってはもちろん、被告にとっても悲劇であることを強調し、セットに慣れていた若い「専門家」は、我々が「殺人犯に同情するかもしれない」と憤慨した。 私はIGASで行われた調査中に、フレヌ刑務所、特に少年棟で働いていた精神科医のクリスティアーヌ・ド・ボーレエールに長時間インタビューしたことを覚えている。彼は、深刻な暴力（暴力的暴行、殺人未遂、殺人）で投獄されている若者を観察しており、ほとんどすべてのケースで、子供時代の心的外傷後ストレスに似た症状が若者たちに見られることに気づいたと説明した。このような場合、暴力の急増は「若者か、彼が攻撃する別の人物のいずれかの血が流れるに違いない」ほどだ。 思春期を専門とする精神科医フィリップ・ジャンメ氏も、若者、さらには子供たちの過剰暴力的行動は、常に激しい精神的苦痛と暴力への曝露を意味していると指摘した。 もちろん、暴力的または反社会的行動に対する精神医学的アプローチには、2つの批判がある。1つは、反精神医学的左翼からの長年にわたる批判であり、権力者が精神医学を社会統制の手段として利用し、より平等主義的な経済社会的アプローチを犠牲にして治安を維持していると非難している。そして、マヌエル・バルスのように、社会学的または心理学的説明を「言い訳」と見なす声高な右派のことも！ サナリー事件は、更なる調査を予断することなく、熟考に値するいくつかの事実を浮き彫りにしている。ジャーナリストが言う「刃による攻撃」の融合。ツールは説明になります。それどころか、この兵器ではカラシニコフほど多くの人を素早く殺せないこと、フランスでは米国ほど兵器が入手しにくいことなどを喜ぶこともできるだろう。苦しみの深さに対する無関心は、攻撃直後の攻撃者の行動によって示されています。つまり、簡単に自分を抑え込み、泣き、頭を打ち、「教師に対するよりも自分自身に対する大きな憎しみ」を表明したことでした。要するに、まさにクリスティアーヌ・ド・ボーペールが説明したとおりです。教育と社会の連鎖の信じられないほどの反応の遅さ（残念ながらいつものこと）：2026年2月5日、学校から家庭内暴力の危険性があると妹が報告された若者の司法保護との会合が2025年3月に開催されることになっていた。その間に、検察官と児童裁判官の捜査と判決が下される…しかし、私たちは、家庭内暴力への曝露が暴力行為への移行の重要な危険因子であることを知っている。子供または青少年。たとえ自分が自分でなくても、この子の言うように被害者だ。最後に、教育機関が、学習面だけでなく成長面においても、大人への道を歩む子どもたちを支援するという恐るべき無力さです。 「不適切な行為」があった場合には、「プロノート」にて報告させていただきます。より深刻な問題が発生した場合には、検察に通報します。そして他にできることは何もありません。学校心理学者は認知心理学と指導の訓練を受けていますが、心理社会的モニタリングの訓練は受けていません。ソーシャルワーカーは家族の経済問題に対処しており、学校看護師は数が少なすぎるため、生徒に個別の予防的モニタリングを提供できません。そして、予防のこの段階では、ASEも精神医学も動員できません。不快感や恐怖を表明したこのティーンエイジャーは、好意的に耳を傾けてくれませんでした。 教育大臣が来て、「予期せぬ行為」を防ぐことの難しさと「暴力の緩和」の必要性について語った。いつもの木言葉、確かにそうです。しかし何よりも、フランス（あるいは西洋）の教育制度において、学校内の攻撃性が増大する原因が何であるのか、分析を始めようとしていないことである。生徒間の嫌がらせ行為、学校内だけでなく学校外での非礼な行為、そして最終的には特定の教師に対する暴力行為の増加は、本当の攻撃性の風潮を証明している。 現象をすぐにイデオロギー的なカテゴリーに分類せずに理解したい場合は、いくつかの方法を検討できます。 フランスの学校では、中学校からはまず振り分け制度が行われます。課題は学ぶことではなく、段階を経て成功することです。最初は年齢だけが学力の進歩を決定します。これはすでに、かなりの割合の子供たちが、CE1 から、さらなる進歩に必要な知識を習得せずにクラスの後ろに座っていることを意味します。 6 文字で 3 行以上読み書きするのが難しい子供がどのようなものかを想像してみてください。e 歴史の授業では、半ページの要約が彼に口述筆記される。ステートメントを簡単に解読できない問題に対応するため。屈辱、苦痛の感情。3 番目は最初の分類 SAS を表します。18 歳から 24 歳の若者の 9 ～ 10% が卒業証書を持たずに学校を辞めています。専門分野は、食欲やスキルによって選ばれることはほとんどなく、デフォルトで選ばれることが多いという事実によって魅力的ではありません。一般的に言えば、1942 年にマルク・ブロックが述べたシステムがそのまま残っています。つまり、学校 (大学を含む) は試験や競技会の準備をしますが、学生の訓練はしません。これらの卒業証書は、学生間の多くの競争問題として振り回され、就職市場、特に知識と知性の開発の要素として、ますます価値が下がっています。知識のレベルは低下していますが、競争は激化しています。結局のところ、「グランゼコール」に参加した人だけが成功者とみなされます。勝ちたい、他人を超えたいという願望が、知識欲や学ぶ喜びを覆い隠してきました。子どもたちにはもはや課外トレーニングの機会があまりありません。家事、料理、掃除、アイロンがけ、DIYなどは、もはや愛する人から受け継がれるスキルではありません。すべてが「既製品」で購入でき、すぐに置き換えることができます。 農業教育が依然として注目を集めているとすれば、それはおそらく、これらの田舎の子供たちが日常生活の中で手を使って働く訓練を受け、ある種の作業知性を訓練されているからである。しかし、この教えは、それが準備する活動の分野と同様に、最小限のものです。 成功の見通しが立たない、あるいは降格さえあると、より高いレベルに「統合」できない若者たちの士気は重くのしかかります。大人たちによってストレスと将来への恐怖が維持されている環境の中で、意味も興味も理解していない学習で構成されている彼らの現在そのものが、間違いなく、暴力的行動を引き起こすこの攻撃性とこの憤りの基礎にもなっているのです。 #左遷と暴力 #フランス夜