遊びながら バーチャル獣医生徒は情報を収集し、違いを観察し、結果を解釈し、その後、見たものを説明しなければなりません。したがって、科学調査プロセスのすべての段階を遊びながら学びます。
ゲームの各レベルは、学生が継続するために実際に習得する必要がある重要なスキルを中心に構築されています。一度正解を与えるだけでは十分ではありません。このゲームでは、子供は推論を理解して習得するまで練習する必要があります。繰り返しは実験に不可欠な部分ですが、それを困難だと感じることはありません。
このためには、ゲームに物語のコンテキストを絶対に統合する必要がありました。そうしないと、すぐに興味を失ってしまいます。 「 この子供たちは歴史に興味があります。彼らはクッキー アンド クリームのことを気にかけており、彼らを助けたいと考えています 」とジョージア・ホッジスは説明します。 データを分析すること自体が彼らのモチベーションを高めるわけではありません。しかし、それがストーリーに組み込まれ、生徒たちが参加する理由が得られると、これまで積極的に参加しなかった生徒たちが積極的になり始めます。 »。
これは実際に機能しますか?はい、そしてゲームを使用する前後で学生の解剖学に関する知識を評価し、それを実際の教室での活動のみを行ったグループの知識と比較した研究者にとって、これについては疑いの余地はありません。遊んだ子供達は バーチャル獣医 対象となる概念の理解において、より顕著な進歩が見られました。
3 番目の差別化要素: 即時返品。このゲームはリアルタイムのガイダンスを提供し、間違いにフラグを立て、答えがうまくいかない理由を説明し、自由に再試行できるようにします。 「 子どもたちは指導とともにフィードバックと新たな機会を与えられると、より多くのことを学びます。 » と研究者は強調する。
特定の要求の厳しいゲームで証明された学習モデル (ダークソウル、 エルデンリング、 カップヘッド など）ゲーマーに汗をかく「 死んでやり直してください “。失敗は、進歩するために考慮すべき情報と同じくらい制裁です。ゲームの世界では標準化された原則であり、学校ではさらにそうではありません。
#この研究はビデオゲームが子供の科学スキルを向上させることができることを示しています