現在、最初の学期を迎えたイングランドさんは、コースワークとコミュニティが非常にやりがいのあるものであることをすでに感じています。特に際立っているのは、「仕事の心理学」と「行動統計」の 2 つのクラスです。 「仕事の心理学コースは、健全な組織内で行われるべき基本的なプロセスを理解するのに役立ちました。特に南アフリカとは大きく異なる米国の状況内で」と彼は言いました。 「行動統計学は予想外に興味深いもので、データがどのように人間の根底にあるパターンや行動を明らかにできるかを示しています。」
イングランド氏は、彼の成長の多くは、ジョン・チャールズ・メディッツ芸術科学大学の実践准教授であるキャスリーン・トムリン博士や、学生中心の教育実践に変革をもたらした客員助教授のトレース・ヴァーズヴィーン博士など、彼を支えてくれた教員のおかげであると考えている。 「オープンなディスカッション、応用学習、批判的思考を通じて生徒たちを惹きつける彼らのユニークな方法は、いつか自分も教育者になりたいという私の願望を強めてくれました」と彼は語った。
イングランドにとって最も際立っているのは、フェアフィールドでの体験を特徴づける協力的な文化です。「講師たちは情熱的で、やる気を起こさせ、生徒の成功を見ることに心から投資しています」と彼は言いました。 「教育が協力的で刺激的であると感じられる環境にいるのは、新鮮な空気の息吹です。」
イングランドの長期的な目標は、研究と教育の交差点で働き、最終的には大学の講師になることです。 「誰でも教師になれますが、教育者や指導者になるには特別な種類の人間が必要です」と彼は言いました。 「それが私が卒業後に進みたい道です。」
イングランドさんはこれまでの旅を振り返り、この経験は人生の「最も意味のある章の一つ」だったと語った。 「フェアフィールドは、思いやりと協力的なコミュニティで何が可能であるかを私に教えてくれました。それは私に世界クラスの教育だけでなく、将来がどうなるかについての新たな希望を与えてくれました。」
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