SFACS を設立する前、ムーディは障害のある生徒のための年間 45,000 ドルの私立学校の教育責任者を務めていました。当時、特別な支援が必要な子どもの親にとって公立学校の選択肢はほとんどなく、親の学費が維持できなくなると多くの生徒が学校を辞めるのを彼女は見てきました。現在、SFACS コミュニティは、多くの親が子供たちに教える準備ができていないと感じていた従来の学区に代わる学区を探している家族で構成されています。学校の広範な周回サービスを利用するために、他の州からキャンパスの近くに引っ越してきた人もいます。ムーディーさんによると、毎月30もの家族が入学希望者として学校を訪れ、参加枠を求めて訪れているという。
しかし、フロリダ州の最近の政策により、保護者が生徒を同校に入学させることが制限されている。連邦障害者教育法 (IDEA) によってすべての州に義務付けられているように、フロリダ州では、州の通常の評価に参加できない障害のある学生のために代替評価を提供しています。ただし、州はこのオプションの資格を IQ スコアが 68 未満の学生に制限しています。この制約は、そのような評価を州の学生人口の 1% に制限する連邦法に準拠するように設計されています。 SFACS はフロリダ州の代替カリキュラムと、重大な認知的ニーズを持つ学生向けの評価を中心に構築されているため、そのサービスの恩恵を受ける可能性があるにもかかわらず、代替評価の IQ 閾値を満たしていない学生は登録資格がありません。特に重度の認知障害を持つ生徒に対して、就学適格性を判断するために IQ テストを使用することが注目を集めています。 論争 そして私がフロリダで話した憲章指導者の間では広範な批判があった。
サンドラ・フィゲレドは、息子のホアキンの SFACS での経験について笑顔で話します。現在 14 歳の彼は幼稚園からこの学校に通い始め、それ以来ずっと同じ生徒グループと一緒に過ごしています。彼は音楽の授業、バスケットボール、そして学校のライフ スキル プログラムが大好きです。母親によると、今では毎朝ベッドを整えてコロンをつけたいと思っています。彼は、ビーチの清掃などの社会奉仕プロジェクトを組織するキー クラブのメンバーでもあります。フィゲレドさんはホアキンを「完全に言葉では言い表せない」と評しているが、この学校のおかげで長年にわたる友情を築くことができた。
ホアキンは 2 歳のときに自閉症と診断され、SFACS に来る前は最初の公立学校で自閉症群に入れられました。彼の母親は、彼が幼少期に経験した「ベビーシッター」のレベルと偏見のレベルを心配していたと述べ、特殊教育に関する公立学校の複雑な言葉遣いを学び始めたばかりの親にとっては、それがより困難なものであったと語った。フィゲレドさんは、学区の保護者支援者と連絡を取った後、通常 20 分続く IEP 会議が 2 時間になったと語ります。彼女は息子の教育について「正しい質問」をするのを手伝ってくれる人をついに見つけました。それから間もなく、学校の別の保護者が彼女に SFACS について話しました。フィゲレドはすぐに応募し、ホアキンはその年の学年の最後の席に採用された。
現在、スタッフが彼の全体的な成長に徹底的に投資しているのと同じように、フィゲレドはホアキンの IEP 開発に全面的に関与しています。 「ムーディー博士はスタッフたちや学校で起こっているすべてのことにとても熱心に取り組んでいます。責任があるので、誰もが自分の役割に責任があることを知っています。」と彼女は言いました。彼女も音楽のキャリアを追求したいホアキンも将来に興奮しており、SFACS の継続的な成人向けサービスはフィゲレドさんに安心感を与えています。 「ここで、彼らは学び続けています」と彼女は私に言いました。
公立学校に通う神経発散的な生徒の親たちにアドバイスはあるかとの質問に、フィゲレドさんは次のように答えた。 あなた あなたの子供の最初の擁護者です。」
タンパ地域にあるペピン アカデミーとして知られる 3 つの専門チャーター キャンパスのネットワークを率いるジェフ スコウロネク氏は、教育現場におけるこれらの学校の役割に情熱を注いでいます。 Pepin Academies は、より複雑な、または頻繁な宿泊施設を必要とするが、そのニーズは SFACS の学生ほど厳しくない学生のみを対象としています。スコヴロネク氏は、子供たちにとってより良い選択肢を求める地元の家族にとって、それを「中間点」と呼んでいる。
Pepin Academies は今年創立 25 周年を迎えており、SFACS と同様に、その学校は地元学区との強力なパートナーシップによって成長してきました。 「私にとって、それがチャーターのあるべき姿です」とスコヴロネク氏は続けます。 「資金と時間の関係で埋めることができない伝統的な学校のギャップとは何ですか?それに取り組む革新的な方法を生み出し、成功するために学区と協力しましょう。」
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