MITは、教室に実践的な学習をもたらすためにデザインの日を開始します| MITニュース

として知られる新しいMITイニシアチブ デザインの日 専門開発の機会と署名イベントに加えて、すべての教室に無料でオープンソースの実践的なデザインアクティビティを提供しています。この資料は、ユーザー、ソーシャル、環境のニーズを考慮しながら、複雑なオープンエンドの問題を解決するために必要なスキルにPK-12学習者を巻き込みます。に触発された AIの日 そして 気候の日、それは、新しい共同作業です 私のモーニングサイドアカデミーデザイン （狂った）そして WPS研究所、からのサポート MIT PK-12イニシアチブ。

「MITでは、設計は、建築や機械工学などのより明白なものから生物学や化学などの明白なものまで、学部全体で実践されています。デザインスキルは、学生が強力な協力者、アイデアメーカー、人間中心の問題解決者になることをサポートしています。 MADのK – 12デザイン教育のリードとしてデザインと機能します。

これらの学際的なリソースは、協力して設計されています 教師からのフィードバック 科学、人文科学、芸術、工学、その他の主題分野にわたるエキサイティングなテーマに基づいており、デザインと作成の経験に関係なく、教育者や学習者にサービスを提供しています。アクティビティは、21世紀の考え方をサポートする教室対応のスライド、配布資料、チュートリアルビデオ、ファシリテーションのヒントなど、設計教育のための「文法レッスン」のように足場化されています。すべての資料はオンラインで共有され、教育者がコンテンツを使用したり、教室やその他の非公式の学習設定に必要に応じて変更できるようにします。

元教師であり、WPS研究所で教育と学習の責任者であるレイチェルアダムスは、「自由な教育資料と教師が教室で実際に必要とするものとの間にギャップがある可能性があります。デザインの教室資料の日は、私たちを構成する教師の学問的なコホートによって操縦され、ワークショップされています。 教師イノベーションフェローシップ。この共同設計プロセスにより、実用的な学生中心のデザインレッスンを使用した最先端のMIT研究の間のギャップを埋めることができます。これらの資料は、MITのラボで起こっているイノベーションと教育者の実世界のニーズの両方を称える新しい考え方を表しています。」

Day of Designは、シグネチャーイベントや、すべてのデザインスキルをまとめる毎年の現実世界の挑戦も特徴としています。これは、主題分野やマインドセットに接続するすぐに使用できるデザインとアクティビティを作成したい教育者と、問題解決スキル、創造性、実践的な体験を開発したい学生を対象としています。学際的なプロジェクトベースのアプローチを通じて学習者を関与させようとしている学校や地区は、柔軟なフレームワークとしてプログラムを採用することができますが、コミュニティパートナーはそれを使用して若者にツールとスペースを作成することができます。

マッドの教師イノベーションフェローシップに参加し、デザインカリキュラムの日をテストすることに貢献したボストンのブルック高校の化学教師であるセドリックジェイコブソンは、「教師が複数のレッスン構造を介してコンクリートの方法でデザインの原則を実践およびやり取りする機会を提供する機会を提供します。

別の教師イノベーションフェローであるエヴァン・ミルシュタイン・グレガートは、「この実践的な体験が私が教育について考えた方法をどのように変えたかを説明しています。私は再び子供のように感じました – 遊び場の学習に戻り、同じ精神を教室に持ち込みたいです」。

設計教育を通じてスキルのギャップを埋めます

人工知能、ロボット工学、バイオテクノロジーなどの技術は、仕事と社会を再構築しています。世界経済フォーラムは、主要な職務スキルの39％が2030年までに変化すると推定しています。同時に、研究では、学生のエンゲージメントが高校で大幅に低下し、学生の3分の1が「エンゲージメントクリフ」と呼ばれることが多いことを示しています。多くの人は、大学までデザインに遭遇しません。

技術的なリテラシーだけでなく、デザインの流encyさを促進する必要性が高まっています。これは、共感、創造性、批判的思考で複雑な問題にアプローチする能力です。設計教育は、学生がソリューションのプロトタイプを支援し、フィードバックに基づいて反復し、アイデアを明確に伝えるのに役立ちます。研究では、創造的な思考、動機付け、問題解決、自己効力感、学業成績を改善できることが示されています。

MITでは、デザインは、バイオエンジニアリングやアーキテクチャから機械システムや公共政策まで、分野にまたがる考え方と作成方法です。それは創造的で分析的であり、反復、ユーザー入力、およびシステム思考に基づいています。 Day of Designは、MITの「Mens et Manus」（「Mind and Hand」）モットーを反映し、デザインのツールを若い学習者と教育者に拡張します。

「ワークショップは、学生がMIT研究からコンテキストを引き出すトピックを使用して、中学生と高校生が刺激的でアクセスしやすいトピックを使用して、学生が適用できるスキルを開発するのに役立ちます」とワインバーグは説明します。 「たとえば、パイロットワークショップの1つである「Cosmic Comfort」は、MITの宇宙アーキテクチャコース（MAS.S66/4.154/16.89）に触発されました。学生が家のように感じる方法を検討するように挑戦しながら、アイデアの重要なデザインスキルの開発に焦点を当てています。

MITレガシーに基づいて構築

デザインの日は、AIの日と気候の日のモデルに基づいています。MITRaiseとMIT PK-12イニシアチブによる2つの継続的な努力。 3つのイニシアチブはすべて、無料のオープンソースアクティビティ、専門開発資料、およびMITの研究を世界中の教育者や学生と結びつけるイベントを共有しています。 2021年以来、AIの日は、170か国と50の米国全土で42,000人以上の教師と150万人の学生に到達しています。 2025年3月に発売された気候の日は、すでに50,000人以上のウェブサイト訪問者、300のプロの開発資料のダウンロード、および200人の参加者を集めたMIT博物館での4月の発売イベントを記録しています。

「デザインの日は、若者に創造的な仕事、意味のあるコラボレーション、他の人への深い共感を通じて実世界の課題に関与するように若者を招待することにより、気候の日と気候の日の精神に基づいています。これらのイニシアチブは、実践的で学問的な学習へのコミットメントを反映しています。 クラウディア・ウルレア、MIT Open LearningのPK -12イニシアチブのエグゼクティブディレクター。

接続でキックオフ

「学習と創造は、他の方法を作るのが難しい種類のアイデアとつながりを促進します。集合的な学習は、誰もがより大きく創造的に考えるのに役立ち、その成長を生き続けるより深くつながりのコミュニティを構築するのに役立ちます。 デザインの日：接続、9月25日にデザインの日を開始します。

発売後、クラスルームの最初のセットは、2025年から26年にかけて、7〜12年生のアクティビティから始まります。若い学習者向けの追加リソースは、教育者のトレーニングの機会とともに、時間とともに追加されます。毎年、新しいデザインスキルとマインドセットが組み込まれ、成長する活動ライブラリが作成されます。 MITで最初のイベントが開催されますが、主催者はプログラミングをグローバルに拡大する予定です。

教師のイノベーション仲間のジェシカ・トゥーピンは、数学の教室でデザイン活動の日を操縦しましたが、「数学の教師として、私は常にデザインに焦点を合わせるわけではありません。この素材は、教室にそれを持ってきたときに、生きていた生徒たちが生き生きとしていることを思い出しました。