/tの2番目の部分。ダニン・クラッガーの効果は私たちの現実から抽出されるべきです

導入

インパクト ダニンCaragerはよく知られている心理的現象であり、特定のスキルを欠く人々が自分の能力を過大評価する傾向がある一方で、最も効率的な人々は知識の限界をより正確に認識しています。この効果は、無知が過度の自信を伴う信頼と知識の間の矛盾を明確にし、逆もまた同様です。

この記事では、レビューします 私たちの地域の現実と教育を受けたエリートの状況を推定することによって私が実施した開発 効果について ダニンクロッカー、 添付の図面でテキストで説明しました、 どれの それは提示されています – 私が見ているものに応じて 人間の人間の知識と自信のより包括的で理解モデル。

元の効果：

元の効果は、知識と自信と自信の関係を説明するグラフィック図面に表示されます。高い自信は低レベルの知識（第1段階：無知）で始まり、問題の真の認識（第2段階：無知の認識）とともに減少し、自信が真の知識の獲得とともに徐々に上昇し始めます。

私がこれで見たものとこの問題はルールであり、特定の書面による状況の説明ではありませんでした、そして、私たちがそれに現実を落とす場合、それは情報に加えて一致せず、知的ニーズを理解する必要があり、理解せずに理解することなく、与えることの心理的準備はこの道ではありません。

図面における提案された開発：

1。 知的成長の複数の段階 そして個人： 追加モデルは追加の段階であり、知識と信頼の関係を超えています。心理状態を説明しています 複数 欲求不満のように 虚栄心によって刺繍されています、 絶望そして飛行など 学習、社会との相互作用。

2。 見える 漸進的： 彼は現れます 著名な線（1、2、3、… 6）は、無知の始まりから完全な開発への道を描きます。これらの段階は、誤った理解や誤りに陥り、積極的な学習に陥り、状況に到達することから、人間の上昇を表しています。自我「バランス乱流。

3。 相互作用に焦点を当てます 社会： 明らかです モデルは、個人が自分の社会環境とどのように相互作用するか、そして知識と自信がコミュニティにコミュニケーションを取り、影響を与える能力にどのように影響するか さまざまな方法で。

4。 失敗間の差別 価値： モデル 彼は「故障椅子」ポイント（ステージ6）について説明しています 否定性が学ぶことを拒否するために または 能力の誤った認識 または 効果的なrog慢 無知で乱流の知的が平等な場合成功を達成するための自己レストレーションへの希望が残っています。

5。 心理的ダイナミズム そして感情的： 完了 怒り、悲しみ、受け入れ、肯定的な相互作用など、これらの段階で人が経験するさまざまな感情を明確にします。;これは、読者の思考と熟考のためであり、同じ説明を繰り返さないようにします。

これらの開発の効果：

• より包括的な外観 wloud： そうしませんでした 効果は、信頼と知識の関係の単純な曲線です。むしろ、接続する動的なフレームワークになりました システム 心、感情、行動。

• 重要性の認識 失敗： 変換 障害から出発点への失敗 可能性（6）、それは肯定的な心理学と自己科学の重要な概念です。

• 相互作用のより良い理解 社交： それは際立っています 知識と信頼の役割は、個々のレベルだけでなく、他者や社会との相互作用のレベルにあります。

• 成長の段階の推定 違う： 電話 学習は、さまざまな心理的段階の忍耐と理解を必要とする多段階のプロセスであることを理解するための形式。

社会学と文化的批判のための開発の重要性

開発されたモデルは、東地中海社会でトースト分析ツールを提供します：

• インドアの教育と抑圧的な政策はエゴの生産です そして、理解を中和するための逆向き。

• 知識人は自分自身が引き裂かれていることに気づきます 後方の現実に属していません。

• 大多数はステージ5に従いませんa それは寄付と開発の継続ですそして、それはに向かっていますb 5次に6。

これにより、モデルは現象を繰り返すための説明ツールになります 知識人の崩壊 私たちの環境では、ディフェンダーが宇宙値からオフになります 闇に 利己的または下降リンク。

結論

効果の開発 ダニン添付の図面と付随するテキストに示されているように、クロッカーは、知識、自己信心、および社会的相互作用の関係を理解するためのより統合されたモデルを提供します。このモデルは、さまざまな学習段階での個人の行動を説明するのに役立つだけでなく、奨励するのにも役立ちます 理解するために 成長プロセスの一部としての失敗は、自己認識と社会的認識を高める。

このダイナミクスをより深い方法で理解する 全てそれは、個人的および社会的課題に対処するための新しい視野を開く自己開発、教育、および管理の貴重なツールです、fこれは、元のモデルにステージを追加するだけでなく、むしろそれです：

1。 シンプルからボートへの移行： ダニン元のクロガーは、限られた個々の現象を説明していました、 と胃 re- 知識に直面して知的と社会の道を理解するのに適した曲線を構築する。

2。 集合的次元の統合： このモデルは、文化的エリートに適用できます 一般的な そして、東地中海の知識人の完全な世代 とても。

3。 心理的教育要因の強調： ショック、エゴの構成、知的ナルシシズムのように、これらはすべて批判的社会学への重要な入り口です。

• 研究 社会学 教育を受けたエリートとグループについて。

• 自己陶酔的な自我の再現を避けるための教育プログラム。

• 知識、道徳、アイデンティティの関係についての哲学的議論。