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2025-07-01 16:32:00
さらに多くのこと ドイツの学校 クラスでの人工知能の使用は今や現実です。生徒は、たとえば、対応するアプリケーションを使用して、タスクの準備、宿題をサポートしたり、創造的なプロジェクトのアイデアの収集を行ったりします。
バインディングルールにはまれな価値があります
それにもかかわらず、多くの場所で学校の使用に関する明確な規制はありません。カレッジ全体と学生団体を拘束する中心的な要件があるのは、4番目の学校ごとにのみです。別の3分の1で、個々の教師は許可された望ましくない使用形式の使用を決定します。これまでのところ、学校の約4分の1はまだAIの拘束力のある規則を扱っていません。
これは調査から得られます デジタル協会Bitkomの 外。データは、AIの取り扱いがほとんどクラスで個別に処理されていることを示唆しています。生徒の約65％は、学校の目的で対応するプログラムをすでに使用しています。
AIの使用はしばしば認識されません
別の問題は、ミッションの制御において明らかです。すでにAIアプリケーションを使用している若者のほぼ半数は、この教師の使用が通常気付かれていないことを示しています。回答者のほぼ3分の1は、AIに対処することについてより良い知識を得るために、教員と比較して、それを信じています。
同時に、AIコンピテンシーの体系的な調停には大きな関心があります。若者の80％は、人工知能の適切かつ批判的な使用が伝達される教育ユニットを望んでいます。
実際、対応するコンテンツは、約2秒の学校でのみ扱われます。これは、生徒のかなりの部分が自分で残っていることを意味しますが、トピックはますます関連性を獲得しています。
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