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若者が世代間学習を通じて環境教育者をどのように教えるか

ペンシルベニア州レクリエーション、公園、観光管理局の研究者からの新しい研究によると、教育者が学生から学習を習得して実施する方法は、環境教育において重要な役割を果たすことができます。クレジット：ペンシルベニア州。 ペンシルベニア州レクリエーション、公園、観光管理局の研究者からの新しい研究によると、教育者が学生から学習を習得して実施する方法は、環境教育において重要な役割を果たすことができます。 環境教育者が環境教育プログラムの学生の既存の知識と経験から学んだ後、教育とリーダーシップのスキルの改善を報告したため、研究者は教師と学生の間で役割の逆転を発見し、若者から農業間学習の影響と有効性を実証しました。 ペンシルベニア州の博士課程の学生エイミー・パウエルと准教授ルーシー・マクレーンが率いる研究チームは、その調査結果を公開しました 環境教育研究。 「世代間学習とは、若者が大人や大人から学ぶことを若者から学ぶ双方向の学習です」とマクレーンは言いました。 「若者と大人は両方とも専門家であるか、別の世代の誰かと共有できるユニークな知識を持つことができます。」 研究チームは、27人の参加者にインタビューしましたが、全員が初めてのカウンセラーであり、カウンセラーを返還したり、教育者をリードしたり、上級学校の生徒向けの環境教育キャンプであるShaver's Creek Environmental Center Outdoor Schoolプログラムのリードを務めました。 インタビューの中で、教育者は、個々の学生に関連するさまざまな教育技術の学習や適用など、若者とのやり取りを通じてスキル、態度、行動がどのように影響されたかを説明しました。教育者は、環境教育に対する態度の強さの増加を経験し、子供たちへの復帰や仕事に遊び心を加えるなど、若者との関わり方の行動の変化を報告したと言いました。 研究者たちは、もう1つの重要な発見は、学生と教育者の社会文化的違いが若者から世代間の学習を触媒するのを助けたということだと言いました。シェーバーズクリークプログラムの場合、多くの小学生は農村部出身でした。しかし、一部の教育者は町外の都市環境から来ていたため、周囲の環境に関する学生の既存の知識から学ぶことを報告しました。 「環境教育は、場所に基づいた学習に根ざしています」とパウエルは言いました。 「若者は、この地域の木、植物、動物のスポークスマンになり、町外の教育者がその空間でより快適に感じるのを助けます。教育者はそれらの情報を受け取り、将来の学生に教えることができます。」 研究者たちは、教育者は学生から学んだことを使用し、教育慣行を考えて、より良い教育者になることができると述べました。 教育者に加えて、若者は両親や大人の家族に学んだことを教えることもできます。 「若者は、新しいアイデア、革新的な実践、そしてさらに学習できる多様な視点を提供します」とパウエルは言いました。 「これらのスペースは、若者のプラットフォームを提供して、現在の生活やコミュニティに影響を与え、大人になるまで待つ必要があります。」 この研究は、パウエルの修士論文から採用されました。メイン州数学と科学同盟のダニエル・フランクは、この研究で協力しました。 詳細： Amy E. Powell et al、環境教育における世代間学習の範囲の拡大：住宅環境教育プログラム中の若者から教育者間学習の調査、 環境教育研究 （2025）。 doi：10.1080/13504622.2025.2486365 ペンシルバニア州立大学が提供しています 引用：若者が世代間学習を通じて環境教育者を教える方法（2025年6月10日）2025年6月11日https://phys.org/news/2025-06-youth- environmental-intergenerational.htmlから取得 このドキュメントは著作権の対象となります。私的な研究や研究の目的のための公正な取引とは別に、書面による許可なしに再現される部分はありません。コンテンツは情報のみで提供されます。 #若者が世代間学習を通じて環境教育者をどのように教えるか