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私たちの学生が地面を失っている唯一の理由はパンデミックだけではありません

かつてアメリカで最も低い学生が国のトップ学生と同じくらい改善していた時代がありました。スコアが低いにもかかわらず、これらの学生は2000年代の大半にわたって全国テストでゆっくりと着実に利益を得ました。これは、米国の教育システムが機能していたことの1つの兆候でしたが、おそらく壮観ではありませんが、少なくとも苦労している学生が最も特権的で成功した人々の利益に対応するのに十分です。今日、国の最も低いスコアの学生は自由秋にいます。その理由は、パンデミックだけではありません。少なくとも10年間、2013年頃から、下部の四分位の学生は、数学と読書で4年生と8年生の学生の全国サンプルをテストする重要な試験である教育進歩の全国評価に基づいています。下部の四分位は、さまざまなバックグラウンドの学生で構成されていますが、障害を持つ学生の割合が高く、学生は貧しい家族の英語を学びます。パンデミック以来、彼らのスコアはしばしば低下し続けています。「下のパフォーマーに何が起こっているのかはまだ起こっています」と、アメリカのエンタープライズ研究所のシニアフェローであるナット・マルカスは言いました。 トレンドを追跡しました。研究者は、学校の説明責任の削減、大不況の永続的な影響、スマートフォンの台頭など、過去10年間の多くの教育的および社会的変化を指摘しています。 大人の間でも認知能力を悪化させます 2010年代初頭以来。最も低いパフォーマーに何が起こったのかを理解することは、彼らの将来だけでなく、国の成功にとって重要です。多くの学生を残すことで、米国は、教育と経済に関する国立センターで効果的な学校システムを研究しているジェイソン・ダガル氏によると、最も技術的で高給の仕事をするために市民を準備していません。それは労働市場の所得の不平等を拡大するだけだと彼は言った。そして、それは、シンガポール、日本、アイルランドのような場所である教育に関するトップ国から米国をさらに押し上げます。これは、トップパフォーマーのスコアを上げるだけでなく、最低学生を持ち上げることで成功します。「平均的なパフォーマンスを高めるために、人口のかなりの部分が低レベルでパフォーマンスすることはできません」とダガル氏は言いました。課題のあるより多くの学生2010年代初頭以来、米国は より多くの移民、それは意味します 英語を学ぶ学生が増えます 公立学校に入学しました。学校も奉仕しています 障害のある学生の増加。これらの人口統計シフトは、スコアのいくつかの変化を説明するのに役立ちます。どちらのグループも、標準化されたテストで仲間の下にスコアを付ける可能性が高くなります。しかし、それはおそらく最大の要因ではない可能性が高い、と専門家は言った。増加は、公立学校の総人口の割合として少ないです。そして2013年以来、ほとんどすべての学生カテゴリが低パフォーマンスの間で大幅な減少を見てきました、と、非営利ニュースサイトである74の教育研究者兼コラムニストであるChad Aldemanは言いました。 について書かれています 現象。より有利なグループにとって、減少は時々より大きくなっています。たとえば、8年生の数学では、習熟した英語の話者の下位10％が、最も低いスコアの英語学習者よりも多くの地位を失いました。 アルデマン氏が見つけた。同様に、彼の分析は、障害を持っていなかった最も低いスコアの学生が、最も低いスコアの学生よりも下落したことを示しました。ボトムのスコアリング中および高所得の学生は、低所得の学生よりも多くの地面を失いました。これは、背景に関係なく、低成績の学生であることについて何かがあることを示唆しています。学校の説明責任は衰退しました考えられる説明の1つはの終わりです 残された子供はいません、議論の多い学校の説明責任法学長ジョージ・W・ブッシュは2002年に署名しました。法律はおそらく、数学の年次試験や3年生から8年生の読書など、標準化されたテストの遺産で最もよく知られています。しかし、それはまた、彼が公立学校で「低い期待の柔らかい偏見」と呼んだものに対するブッシュ氏のキャンペーンの一部である低パフォーマーに焦点を当てています。法律は、すべての学生に習熟度に達するという目標を設定しました。学校は、人種、収入、特殊教育の状況によってテストデータを分割する必要があり、進歩を示さなかった学校は罰則に直面する可能性があります。それは、テストスコアの急速な改善の期間に対応していました、 特に数学で。読み取りスコアも改善されましたが、より控えめになりました。最大の増加は、一番下の学生向けでした。しかし、法律はまた、左と右側に深く人気がありませんでした。批評家は、非現実的な目標を持つ懲罰的すぎると主張した。多くの人は、それがテストに教えることの「ドリルと殺す」文化を導いたと言い、社会科や芸術のような他の重要なテーマの時間を減らした。2010年代初頭までに、州は法律から免除を受け、2015年には、すべての学生が成功した行為は州に権力を返し、多くの場合、よりリラックスした説明責任につながりました。ほぼ同時に、低パフォーマンスのスコアが落ち始めました。「州と地方レベルで有意義な説明責任があったとき、子供たちはより良くやっていました」と2005年から2009年までブッシュ氏の教育長官であるマーガレット・スペリングは言いました。その他の理論：スクリーンタイムと大不況学校の方針は、おそらく写真の一部にすぎません。また、米国だけでなく、他の国でも、2012年以来、リテラシーに苦労しています。 16〜65歳の国際調査。この減少は、リテラシーの最下層にある大人によって推進されました。これは、人口統計の傾向では説明できない変化であると、調査を管理する経済協力開発機関の教育とスキルのディレクターであるアンドレアス・シュライヒャーは述べています。彼と他の研究者は別の可能性を指摘しました：スマートフォンの台頭、 2013年 アメリカの大人の半分に到達していませんでした。今日、米国の成人の90％とティーンエイジャーの同様のシェアがスマートフォンを所有しています。 3人に1人 9歳。スマートフォンの使用が低パフォーマンスに大きな影響を与える理由は完全には明確ではありません。しかし、スマートフォンは他のアクティビティからも時間がかかります。子供たち （そして大人）過去よりも少ない本を読んでおり、低得点の学生は レクリエーションを読む可能性が最も低い。それでも、他の社会的変化も活動している可能性があります。大不況の後、州は学校の支出を削減し、教師のレイオフやその他の削減につながりました。支出削減は数年にわたってピークに達しました 2011年から2012年の学年。専門家は、この削減は、州の資金に大きく依存している貧しい学区にいる傾向がある低スコアの生徒に影響を与える可能性が高いと言います。「多くのことは同時に真実である可能性がありますが、学校の支出の変化が時間の経過とともに大きな部分であると確信しています」と、ノースウェスタン大学のエコノミストであるキラボ・ジャクソンは言いました。 研究 大規模な不況の削減に最もさらされている学生は、テストスコアと大学への出席がより大きな減少を経験したことがわかりました。今何？答えの一部は、単に最下部の学生に焦点を合わせることにあるかもしれない、とミシシッピ州の元州監督であるキャリー・ライトは、最も低い成績のある学生が国家の傾向を無視していると述べた。ミシシッピ州の最も低いスコアリングの4年生は2013年以来改善されており、8年生は全国平均よりも低下しています。ミシシッピ州は広範囲にわたる注目を集めました 読書スコアを劇的に改善します 新しいものを採用した後、 フォニックスベースのアプローチ 2013年に読書を教えること。しかし、州は同じ年に新しい学校の説明責任ポリシーを承認しました。学校が受け取ります AFレターグレード 学生はテストでどれだけうまく機能するかに基づいており、学生の最低25％の進捗状況に重点を置いています。リテラシーコーチは、最も低いパフォーマンスの学校にも割り当てられます。「私たちは本当に教師の目、プリンシパルの目を描き始めました。現在メリーランド州の監督であるライト博士は言いました。しかし、すぐに、トランプ政権が求めているように、最もパフォーマンスの低い学生がどのように行っているかについての信頼性の低い情報はさらに少なくなる可能性があります 連邦政府の役割を縮小します 教育において。先月、米国教育省での主要な小型化の一環として、トランプ政権は解雇しました ほぼすべての連邦従業員 教育研究の全国評価を含む教育研究に取り組んでいる人は、全国の学生を比較することを可能にする唯一のテストです。削減は、2年ごとに法律で義務付けられている全国テストを妨げる可能性があります。「最終的には、これらのギャップを埋めることを願っています」と、学生の成績に焦点を当てているハーバード大学のエコノミストであるトーマス・ケインは言いました。しかし、テスト結果は「私たちがそれを知る唯一の方法」です。 #私たちの学生が地面を失っている唯一の理由はパンデミックだけではありません