グローバル・サウスにおける社会的および感情的な学習: 今後の道筋

人々は、子どもの社会的および感情的学習 (SEL) に焦点を当てたプログラムの可能性に興奮しています。少なくとも、子供たちにとって学習をより魅力的で楽しい経験にすることができます。しかし、SEL プログラムが、特に低所得国または中所得国 (LMIC) を構成する多様な経済的、民族的、文化的背景にわたって、どのように機能するのか、また機能するのかを私たちは知っているでしょうか? SEL プログラムに対する熱意は証拠を先取りして高まっています。私たちも楽観的ですが、SEL プログラムとそれを裏付ける証拠についてもっと明確に考える必要があると考えています。。 SEL 分野はまだ初期段階にあり、背景は最近のものです。 紙 2024 年のスポットライト レポート用に開発された、 学習のカウント、それについての思考を鋭くするのに役立ちます。この分野が発展する可能性のある方法をいくつか紹介します。

1. SEL プログラムが何であるかをより具体的にする

プログラムの設計と証拠のレビューでは、「SEL プログラム」という広義の用語が頻繁に使用されます。 SEL プログラムの 4 つの側面についてより明確にすることを追求することで、この分野を前進させることができます。

ａ． SEL プログラムが何を達成しようとしているのかをより明確にする

支持者らは、SELプログラムは子どもたちの福祉や学業を改善し、人生を成功させるためのスキルを開発し、紛争や危機に直面したときの回復力を築くことができると主張している。しかし、これら 4 つの目標と、それぞれの目標を達成するために取るアプローチはまったく異なります。 プログラムは、SEL の主な目標を明確にする必要があります。これは、焦点を絞ったプログラムを設計し、最適なアプローチを決定するための鍵となります。 この最初のステップは、プログラムの一貫性を向上させ、この目標を達成するための潜在的なアプローチを決定するために重要です。私たちは学術学習を改善するための SEL プログラムに焦点を当てており、これについてはこのブログの残りの部分で説明します。

b.プログラマティックなアプローチについてより明確にする

SEL プログラムは、これらの目標を達成する方法も異なります。通常、プログラムは 2 つのことのいずれかに焦点を当てています。1 つは教室、学校、コミュニティの環境を改善すること、または、独立した SEL レッスンを通じて、または通常のクラスに統合して特定のスキルを構築することです。スキル構築が SEL の会話の大半を占めていますが、一部のプログラム、特に前向きな学校環境の構築に取り組むプログラムは、スキル構築と同じくらい、子どもたちの社会的および感情的ニーズ (安全を感じる必要性など) を満たすことを目的としています。 Pプログラムは、スキルを構築しているのか、ニーズに対応しているのか、あるいはその両方を行っているのかを明確にする必要があります。

c.対象となるスキルを指定する

SEL プログラムは、対象とするスキルも異なります。共感を教えることと批判的思考を教えることは異なりますが、どちらも「SEL プログラム」に分類されることがよくあります。研究とプログラムが進むにつれて、各 SEL プログラムが対象とする特定のスキルについてより明確にする必要があります。 たとえば、背景で説明したケニアでの最近の研究です。 紙は、人間関係の構築や自信などの特定の SEL スキルが学業の成功に結びついていることを発見しました。

d.スキルがプログラム目標に貢献するメカニズムを指定する

ケニアの研究は、自信など学業成績を向上させる可能性のあるスキルを指摘している。 理解できれば どうやって 特定の SEL スキルがより良い学業成績につながり、私たちは自分自身の能力を磨くことができます。 介入戦略。 背景 紙 SEL が学習を改善できる 2 つの方法 (多くの方法のうち) を提案しています。それは、生徒の自信を高めることと、参加を促す教室環境を作ることです。。これらのメカニズムを指定することで、プログラムは特定の中間成果 (支援的な環境など) をターゲットにし、メカニズム (授業への参加の増加など) を監視して、プログラムがどのように機能するかをより深く理解できるようになります。

2. SEL プログラムの付加価値を評価する

これにより、2 番目のポイントが得られます。学業成果の向上に関しては、SEL プログラムの付加価値を正確に示す、より強力な証拠ベースが必要です。最高のプログラムの多く – など IRCの癒しの教室 – SEL と指導上の改善を 1 つの介入に組み合わせます。 Tどの部分が結果に影響を与えているかを判断するのが難しい。 SEL の効果と従来の教育方法の効果を区別した評価が必要です。

結論

全体として、SEL 分野、特に LMIC では、より明確さと焦点を絞る必要があります。 SEL プログラムがどのように機能するか、その目標、アプローチ、および子供の成果への影響を示す明確なモデルは、分野全体に利益をもたらすでしょう。私たちの背景 紙 には、このモデルの構築に役立つ 2 つの研究が含まれています。 このようなモデルにより、プログラム設計者はより意図的になり、単に「SEL プログラムは機能しますか?」という一般的な質問をするのではなく、さまざまな目標やアプローチに基づいて証拠を分類することが容易になります。」

SEL プログラムと学術成果との明確な関連性を示す、より強力な証拠が必要です。 SEL は多くの楽観主義を享受してきましたが、それを裏付ける厳密かつ正確な証拠がなければ、その楽観主義は長続きしない可能性があります。 SEL プログラムが低・中所得国の子どもたちに真の利益をもたらすことを保証するには、何がどのように機能するのかを正確に特定するさらなる研究が必要です。