(TNS) — 米国国立科学財団は最近、STEM または科学、技術、工学、数学に根ざした大学院プログラムへの公平性と包括性を強化するために、カリフォルニア大学サンタクルーズ校の研究者に約 100 万ドルを授与しました。
連邦政府の資金提供を受けて包括性を促進する取り組みには、天文学・天体物理学のエンリコ・ラミレス＝ルイス教授、心理学准教授のレベッカ・コヴァルビアス、心理学教授のスーファ・ワンといったUCSCの研究者が参加している。
「私たちは、STEM と学術界で成功することが何を意味するかを再定義するこの取り組みを主導できることに興奮しています」とワン氏は声明で述べた。 「伝統的な実力主義の枠組みに挑戦し、学生たちがもたらす独自の文化的強みを評価することで、すべての大学院生が帰属意識を感じ、自分の意見を見つけ、成長する機会を得られる、より協力的で力を与える環境を作り出すことができます。」
米国国立科学財団のウェブサイトにあるこのプロジェクトの説明によると、「米国の STEM 大学院教育における公平性と包括性のギャップは依然として存在します。危機に瀕しているのは、より人種的、経済的に多様な科学者（例えば、低所得層、第一世代、有色人種の学生）からの科学革新と卓越性への貢献が失われることである。実際、これらの学生は、コミュニティの文化的富として知られる、学習空間を変革できるさまざまな文化的強みを故郷のコミュニティからもたらしています。」
研究者は、New Gen Learning Research Consortium、Eugene Cota-Robles Fellowship、Equity-Minded Mentoring Certificate プログラムなど、UCSC のサポートおよびメンタリング プログラムを評価します。助成金によるプロジェクトの目的は、「社会的に疎外されている学生の学習力をよりうまく活用できるようにプログラム要素を再設計し、教育機関レベルでの STEM 大学院教育の文化変革をスケールするために内務省との重要なつながりを作ること」です。
研究者らは、プログラムを再設計するための 4 段階のアプローチを考案しました。まずベースライン データを収集して、3 つのプログラムそれぞれの長所と短所を見つけます。第 2 段階では、「大学院生への支援の具体的な文化について学び、協力の対象となる可能性のある分野を特定するなど、プログラムと所属部門の間の関係構築に焦点を当てます。このステップには、再設計計画を策定するために、ステージ 1 で得られた動員フレームワークと調査結果を提示することが含まれます。」
プロジェクトの第 3 段階では、さらなるフィードバックを得ながら、各プログラムの再設計計画の実装を検討します。プロジェクトの最終段階には、再設計の実施による影響を長期にわたって調査し、レポート、出版物、プレゼンテーションを通じてプロジェクトの結果を伝達することが含まれます。
「このデザインは、人間関係が変革をもたらす力、つまりプログラムメンバー間の日々の交流、交流、活動が、文化の変化や互いの強みを認識するための最も重要な空間としてどのように機能するかを、きめ細かく観察することを可能にします」とコヴァルビアス氏は声明で述べた。
プロジェクトの説明を読むには、次のサイトにアクセスしてください NSF.政府。
©2024 サンタクルーズセンチネル (カリフォルニア州スコッツバレー)。 Tribune Content Agency, LLC によって配布されます。
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