使命を持った教育機関

グローバルビジネススクールには、世界で最も差し迫った問題のいくつかに対処する責任があるのでしょうか? 今年の責任あるビジネス教育賞の受賞者にとって、答えは決定的に「はい」です。

紛争、気温の上昇、社会の分断が続くこの年において、積極的に行動する必要性がかつてないほど高まっています。 幅広いエントリーの中から、いくつかの印象的な機関を選択しました。

イーセグ経営大学院、パリ

2016 年には、 イーセグ経営大学院 パリでは、持続可能性へのアプローチを再考することにしました。 組織全体から学生やスタッフが参加するプロセスで、野心的な戦略のための 4 つの原則を打ち出しました。 責任あるキャンパスを運営する。 変化をもたらす研究。 そして多様性。

「私たちは、変革を起こす人々に力を与えるユニークな国際ハブとなるというビジョンを正式に策定しました。 [to be] 経済的な観点から見ると、より環境に優しく、より公平で、より持続可能です」と学部長のキャロライン・ルーセルは言います。 「それはまさに、利害関係者全員の共通のビジョンでした。」

ビジネス責任を果たすための Iéseg のアプローチは現在も進化し続けています。 しかし、それはすでに学習体験を定義しており、学生の間で評価され、期待されています。 初年度に、すべての新入生（昨年は 1,750 名）が持続可能性オリエンテーションを受け、そこで遊びます。 気候フレスク、気候変動に関する真剣なゲーム。 国連の持続可能な開発目標について学びます。 そしてボランティア活動に時間を費やしてください。

その後、学生は持続可能性に焦点を当てた 4 か月のコンサルティング プロジェクトに参加し、スタッフとともに気候変動やネット ゼロなどのトピックをカバーする必須の 18 か月のトレーニングを受けます。 それは各学部が持続可能性目標に向けた 5 年間のロードマップを作成するのを支援するワークショップで最高潮に達します。そのため、生徒の学習は地球に優しい方法で学校を運営することに積極的に貢献します。

イーセグの明確な使命は、すべての教職員と生徒が参加することを意味しており、その理由の一つは、彼らが学校の持続可能性に関する資格に魅力を感じているからだとルーセル氏は言う。 「自己選択があり、これらの価値観を共有しない人は参加しません。」

この投資は、持続可能性に特化した学生団体やクラブの活発な活動を通じて、学生団体が学校の責任を問うことも意味します。 彼らは「ためらうことなく私たちに挑戦してくる」とルーセル氏は言う。 「私たちは学校委員会から彼らに強力なサポートを示しています。 私たちは持続可能性に特化した学生イベントに参加します。 。 。 聞くことが本当に大切です。」

オックスフォードのサイード・ビジネス・スクール

MBA プログラム副学部長のキャシー・ハーベイ氏は次のように述べています。 サイード・ビジネス・スクール 流行が冷めるずっと前から持続可能性について真剣に考えていました。 「ビジネススクールがこの件について本格的に議論し始める前に、私たちはすでにカリキュラムの一部を再設計していました」と彼女は言います。

現在、オックスフォード大学の主要な教育の 51% に ESG 関連の内容が含まれています。 学生たちは最近、ホームレス雑誌ビッグイシューや英国のインフラなど、持続可能性に関連する複雑な事例について調査を受けています。 すべての MBA および EMBA の学生は、ステークホルダー資本主義の役割などの複雑な問題を組み込んだ「グローバルな機会と脅威」プログラムも受講します。

パンデミック以来、学生たちは持続可能性の課題に取り組む地元企業を支援することで、その教訓を実践してきました。 彼らは、Skoll Center for Social EntrepreneurshipやEconomics of Mutuality Labなどの大学の研究センターの専門知識を活用できます。

持続可能性の精神は校舎にも及んでいます。屋根にはソーラーパネルが設置されており、ガスボイラーはヒートポンプに置き換えられており、来年には学校の二酸化炭素使用量が 144 トン削減される予定です。

ハーベイ氏によれば、同校の最大の資産の一つは、オックスフォード大学との統合だという。 気候科学から工学までの専門分野とのパートナーシップが開花することで、学生は自分が取り組んでいる問題についてより広範囲に考え、解決策について創造的に考えることができます。

「人々に複数の主題にわたって考えさせると、それらの主題に関するいくつかの大きな疑問が浮かび上がります」とハーベイは言います。

アアルト大学ビジネススクール、ヘルシンキ

アアルト大学 まだ14歳です。 ヘルシンキの 3 つの機関が合併して設立され、アートとデザイン、経済学、テクノロジーを専門とし、持続可能性に対して総合的なアプローチをとっています。

「世界が直面する大きな課題は、縦割りで発生するものではありません」と学部長のティモ・コルケアマキ氏は言う。 「私たちは独立したビジネススクールと比較して、自然なつながりにより、多少の競争上の優位性を持っています。 。 。 みんなを巻き込むことができる、それは本当に素晴らしいことだと思います。」

持続可能性は、必須のコアコースと包括的な学習目標を通じてカリキュラムに組み込まれています。 学士レベルでは、Better Business, Better Society プログラムで責任あるビジネスの基本を紹介します。 より上級の学生には、創造的な持続可能性に関する学際的な修士プログラムがあり、差し迫った地球規模の持続可能性の課題に対処するためのスキルと知識を学生に提供します。

どちらも、ビジネス以外の多様で革新的な奨学金への学校のアクセスを最大限に活用しています。 修士課程は、美術学校とデザイン学校、および化学工学学校と連携して組織されています。 循環型ソリューションのための共同イノベーションと創造性のためのリーダーシップにおける共同教授職は、芸術およびデザイン学校と提携して、持続可能性への部門横断的な焦点を促進します。 「私たちが得ているのは、この学際的な側面です。私たちは、その利点を最大限に学んでいるだけです」と Korkeamäki 氏は言います。

説明責任もプロセスの重要な部分です。 授業の終わりに、指導評価では持続可能性をどのように教え、学習に組み込むかについて具体的な質問をします。 それは教師にこれらの問題を埋め込み、それをうまくやろうとする動機になります。

「持続可能性に焦点を当てるのは私たちにとってとても自然なことです。おそらくそれが私たちがそれについて大騒ぎしない理由なのかもしれません」とコルケアマキ氏は付け加えた。 「学生として持続可能性に焦点を当てたい場合は、深い知識と専門知識を利用できます。 私は学校の専門家と話してきましたが、彼らは持続可能性をポストイットにしないことに断固としています。」

アムステルダム自由大学ビジネス＆経済学部

で 無料大学経営経済学部、科学へのリンクは、責任あるビジネス アジェンダの中核部分です。 学際的なつながりが強いため、ビジネス学生は環境から計量経済学、ヘルスケアに至るまでの分野で働く同僚の専門知識を活用できます。 アリエン・ファン・ウィッテロースタイン学部長は、大学を活気づける力は「社会のパートナーとの協力」を通じてアプローチされる「目的を持った科学」であると語る。

科学分野の同僚たちは、「講堂の象」と呼ばれるプログラムを通じて、変化を起こすのに貢献してきました。 「Scientist Rebellion」と呼ばれる学者による気候変動運動によって促進され、科学コミュニティによる気候変動へのより実践的で積極的な関与を推進しています。

Witteloostuijn氏によれば、このプロジェクトは熱心なスタッフメンバーによって主導されており、「公式ではない」ものの「非常に真剣に受け止められており、私たちのコミュニティの一部である」という。 サイエンティスト・レベリオンは、「持続可能性の生態学的部分は非常に緊急であり、それが存続にかかわるものであると考えている」と彼は説明する。 同報告書は、「この特定のケースにおいて、大学は教育、影響力、研究において中立であるべきではない」と主張している。

その取り組みの成果の 1 つは、熱心な教育です。93 の学士号コースが何らかの形で持続可能な開発目標をカバーしており、修士レベルの 146 コースも同様です。 これらには、持続可能性管理、イノベーション、科学起業家精神が含まれており、学際的な研究ハブは学生を他の学部と結び付けるのに役立ちます。

これはすでにカリキュラムを超えた影響を及ぼしており、学生主導の注目すべき取り組みには、300 人のサステナビリティ コンサルタントを訓練したスタートアップ ハブが含まれます。 「協力するには、分野を越えて取り組む必要があります。社会問題は、それ自体が規律の問題として現れるわけではありません」とウィッテルースタイン氏は言う。

コロラド州立大学ビジネスカレッジ

いつ コロラド州立大学ビジネスカレッジ ビジョンと目的を開発するために団結すると、より良い世界のためのビジネスという価値観に基づく使命が生まれました。

「私たちは1年以上を費やしました [on discussions] そして、それは私たちの大学全体で非常に熱心な会話でした」と学部長ベス・ウォーカーは言います。 「それが私たちが知られることを望んでいたものです。 この方向性があれば、大学は団結するでしょう。 ここで働く人々にとって、そこでの仕事は天職となるでしょう。」

同校の使命は初期のMBAに基づいており、これは「非常に特徴的」であり、「世界を変えたいと願う学生をソーシャルベンチャーに導くことに重点を置いていた」とウォーカー氏は言う。 コロラド州立大学は持続可能性ですでによく知られており、熱心な学校と学者が気候変動の影響を最も受けている地域社会と協力しています。

新しい戦略の下では、その焦点がさらに強化されました。 各部門は、独自の予算編成と戦略がより良い世界にどのように貢献できるかについてのアイデアを考えるよう求められています。 アウトリーチも重要です。「第一世代ビジネス サミット」では、高校生がより良い世界に向けたビジネス アイデアを作成し、社会的企業と提携して効果と運営を改善するプログラムを考案することが課題とされています。

「生徒たちに自分の興味について話すのは、謙虚な気持ちになります」とウォーカー氏は言う。 「彼らは目的のある仕事を望んでおり、私たちは彼らに合わせた目的を見つけるビジネススクールでありたいと考えています。」