Relais Housesは20歳の誕生日を祝っています。国立教育省の展望台であるOejqsは、今後数年間でこのセクターを前進させるために克服されていない課題のリストを作成しました。
リレーハウスが3〜12歳の子供たちを歓迎してから20年が経ちました。子供の頃、若者、学校の質（OEJQ）が過去20年間のテーマ関係を解放する機会。 「Sea-Strukturen-herausforderungen und perspektiven der non-formlen bildung」というタイトルは、非フォーマル教育の課題と視点を強調しています。ヨーロッパ評議会によると、後者は「若者向けの個人および社会教育の計画された構造化されたプログラムとプロセスをすべてカバーし、公式の教育コース以外でのスキルとスキルのセットを改善することを目的としています」。
「ルクセンブルクでは、リレーハウスは非形式の教育の礎石でした」と、この対象者を担当するオブザーバーであるダニエル・シュローネンは説明します。 2005年に作成されたこれらの構造は、2009年にレセプションサービスチェック（CSA）の作成により補強されました。これは、親が教育および受信サービスの価格を引き下げることを許可する財政援助です。 2013年、参照フレームワーク「子供と若者の非形式教育」が設定されました。「これにより、国家教育や非形式教育などの2つの教育の柱の一貫性が促進されます」とオブザーバーが完成しました。
最新の開発は、2016年の青少年法の修正であり、「品質保証」システムを追加しました。法律は、CSAプロバイダーとして認識されるサービスプロバイダーによって満たされる条件を規定しています。 「人々は、規則を尊重するために構造に行き、彼らの開発を支援するために彼らの弱点を特定します。」
一般的なビジョンの欠如
そして、非形式の教育部門がその作成以来よく発展してきた場合、この拡大は新たな課題の共有なしには来ません。 OEJQによってインタビューされた現場の俳優は、国家教育と非形式の教育との間の共通のビジョンの欠如を最初に示しています。 「これらは、会って近づくのが難しいと感じる2つの非常に異なる世界です。しかし、その違いにもかかわらず、彼らは多くの共通点を持ち、お互いを補完します」とダニエル・シュローネンは説明します。この問題を解決するために、展望台は2つのセクターのスタッフの初期トレーニングからの和解を推奨しています。ネットワーキングと協力は、子どもの継続的な教育パスを保証するために、親のアシスタント、親、地元の俳優も含める必要があります。
スタッフと子供の両方に関係する文化、言語、卒業証書の不均一性は、もう1つの大きな課題です。 「この大きな多様性は、バランスを見つけるのが難しいことを意味します」とオブザーバーは言いました。卒業証書の多様性にもかかわらず、良いチームを作るために、子どもや地元の特殊性をよく知っているにもかかわらず、OEJQは、リレーハウスでのフィールドでのトレーニングの開発を直接推奨しています。 「アイデアは、トレーナーがチームにやってくるということです チームコーチング、 例えば。同僚をよく知ることが重要です。 」
教育における「選択の場所」
そして、セクターがせいぜい前進できるように、データと分析が必要です。今日欠けているもの：「私たちにはいくつかの情報源がありますが、分析されていません。開発したセクターが整備され、機能的であることを保証するために将来そうすることが重要です」とオブザーバーは言います。この分野とデータで作業している質の高いアドバイザーの仕事を追加することにより、これはセクターの問題を解決するのに役立つ可能性があります。「非形式教育がスタッフを欠いている場合、解決策は政府レベルにあります。」
これらの勧告の目的は、非形式の教育がより多くの発展を支援し、その前に大きな見込み客を持つことです。 「非形式の教育は、機会平等に非常に貢献しています」とダニエル・シュローネンは言います。平等なアクセスは社会的平等につながるため、これは朗報です。 「食物、自然、さらには一緒に暮らすことさえ、彼女はすべての子供たちの発達にも利益をもたらします。
#20年のリレーハウス非形式の教育は機会均等に貢献しています