2億7,300万人の子どもたちが学校に通っていない

人口増加、危機、予算削減により、教育を受けられない学生の数は7年連続で増加しています。国連機関にとっては、一部の国で指標が改善しており、状況が変化することが期待されている。

あ 国連教育科学文化機関、ユネスコは、世界には2億7,300万人の子どもたちが学校に通っていないと発表しています。 7年連続で突入した危機。

この警告は国連機関の本部であるパリで行われ、生徒の不登校の要因の一部として人口増加と予算削減を指摘している。

これは、世界教育モニタリング報告書（GEM、2026 年）の主な結論です。ユネスコの文書は、教育の現状に関する世界的な参考資料です。

世界中で、学齢期の子どもの 6 人に 1 人が教育を受けられず、中等教育を完了する生徒は 3 人に 2 人だけです。それでも、多くの国が大きな進歩を遂げ、目標設定や政策策定における国家的背景の重要性が浮き彫りになった。

ユネスコのカレド・エルエナニー事務局長は、この報告書は世界中で教育を受けられない若者の数が毎年増加しているという憂慮すべき傾向を裏付けていると述べた。しかし、2000 年以降、初等中等教育の就学者数は一般的に 30% 増加し、多くの国が大きな進歩を遂げているため、彼にとってはこの状況が変わるという希望があります。

この文書は、2015年以降、ほぼすべての地域で学校に留まる子どもたちの進歩が鈍化していることを示しており、サハラ以南アフリカでは主に人口増加が原因でその速度が急激に鈍化している。

いくつかの危機や紛争も進歩を妨げました。 6 人に 1 人以上の子どもたちが紛争の影響を受けた地域に住んでおり、統計で特定されている子どもたちよりも数百万人が学校に通っていないことになります。

中東では、地域的な緊張が続いているため、多くの学校が閉鎖を余儀なくされ、何百万人もの子どもたちが教室から離れ、教育の遅れの大きなリスクにさらされています。課題にもかかわらず、GEM 2026 レポートには成果が記録されています。

2000年以来、マダガスカルとトーゴの子供、モロッコとベトナムの十代の若者、ジョージアとトルコの若者など、一部の国では不登校率を少なくとも80％削減した。同じ期間に、コートジボワールでは 3 つの年齢層すべてで除外率が半減しました。

2024 年に入学する生徒数は 14 億人となり、2000 年以降、初等中等教育における世界の入学者数は 3 億 2,700 万人、または 30% 増加しました。また、就学前教育では 45%、中等後教育では 161% 増加しました。これは、毎分 25 人以上の子供たちが学校に通うことに相当します。

エチオピアの初等教育就学率は1974年の18％から2024年には84％に増加し、中国の高等教育へのアクセスの拡大は前例のないペースで拡大し、1999年の7％から2024年には60％以上に上昇した。

初等教育および中等教育における男女間の格差は、平均してかなりの程度減少しています。例えばネパールでは、男女平等を求める持続的な改革のおかげで、女子が急速に男子に追いつき、一部の地域では男子を追い越した。

より多くの子供たちが教育を開始するだけでなく完了しています。2000 年以来、世界の修了率は初等教育で 77% から 88% に、初等教育終了時で 60% から 78% に、そして中等教育では 37% から 61% に増加しました。

しかし、現在の拡大率では、世界は 2105 年に中等教育修了率 95% に達するだけです。

この報告書はまた、インクルージョンに対する世界的な取り組みの高まりも強調しています。 2000 年以降の政策をマッピングすると、インクルーシブ教育に関する法律を持つ国の割合が 1% から 24% に増加し、法律でインクルーシブな環境での障害のある子供の教育を規定している国の割合が 17% から 29% に増加したことが観察されます。

初等中等教育において弱い立場にある人々に利益をもたらすことを目的として、地方自治体、学校、生徒とその家族への資金援助という一連の資金調達メカニズムを採用している国の割合は、過去25年間で4倍以上に増加しました。たとえば、76% の国は恵まれない学校にリソースを再配分する政策をとっています。

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