韓国にAI教科書が登場 – 良い点、悪い点、そして醜い点

から開始 行進 2025年、韓国の学校に数学、英語、情報学の新しいAI教科書が導入される、 そして韓国語 のために 特殊教育、 ターゲットグレード 3と4 主要な 学校 学生の学生だけでなく、 中学校および高等学校の最初の年 学校。

AIの教科書って何？

AI を活用した教科書は、高度な生成 AI アルゴリズムを使用してカスタマイズされたコンテンツを作成し、必要に応じて教材のペースと難易度を調整します。リアルタイムのデータを収集することで、継続的なフィードバックが可能になり、教師はそれに応じて指導を調整できます。

2024年12月初旬に開催された教育の未来に関するユネスコ国際フォーラムで推進、イ・ジュホ副首相兼教育部長官 言った、 「新しいデジタル教科書は、各生徒のレベルとペースに合わせて内容を調整することで、個別の学習をサポートするように設計されています。教師もデータに基づいた洞察にアクセスできるようになり、よりカスタマイズされた教育計画が可能になります。」

ほとんど デジタルインフラの改善に7,000万ドルが投入される 国内でのデジタル教科書の開発、学校の接続性の検査と改善、変化をサポートするための1,200人のデジタル家庭教師の提供、教師向けのテクニカルサポートセンターのテストなどを行っている。

変更の正当な理由のいくつかは、この取り組みを発表する同省のプレスリリースで概説されており、AIデジタル教科書の導入による利点が強調されています。また、画面キャプション、字幕、多言語翻訳などの機能も備えており、特殊教育の生徒や教師、多文化的背景を持つ生徒のニーズに応えます。

その目的は、依然として教科書を暗記することに重点を置いている生徒の学習方法を再構築することでした。同省は、よりパーソナライズされた学習体験を提供することで、教室内の学力の差を埋めることにも熱心に取り組んでいた。 学校外の個別指導センターに身を投じる子どもたち、そしてそうでないもの。韓国の学生が新しい AI およびデジタル リテラシー スキルを習得し、教育を適切で持続可能なものに保つことを支援することに熱心でした。

ただし、この取り組みは、教育における AI の役割に関する躊躇する意見とは少し反するものです。 ChatGPT が始まって以来、AI を教育にどのように組み込むかについての争奪戦が繰り広げられてきました。たとえば、ピアソン氏はデジタル教科書の作成に真っ先に取り組み、現在ではすでに使用されています。 1,000 以上の教育機関に 70,000 人の学生が在籍。しかし 多くの で概説されているように、プライバシー、セキュリティ、幸福に影響を与えるデジタル依存のリスクを強調し、ブレーキをかけるよう求めています。 教育におけるテクノロジーに関する 2023 年の GEM レポート。

これらのリスク、特に教師を変革に導くための適切な時間をとらずにテクノロジーを導入することに関連したリスクは、 全国教育知事会議からの要請 特定の科目に対するAI教科書の導入を遅らせるなど、取り組みのペースを遅らせる。全国監督協会からも懸念の声が上がった。

AI 教科書に移行するには、教師自身が学習を教えるだけでなく、学習のファシリテーターになることが求められます。また、教師自身が高度なデジタルスキルを持っていることも求められます。

このフィードバックの結果、韓国語と家庭科のデジタル教科書の導入を保留する決定が下され、社会科と理科の導入は2027年まで延期されることになった。同省は、すべての教師にデジタル教科書の効果的な使用法を訓練することを目指すと発表した。 2025 年までに教室革新のためのデジタル技術の導入を目指します。 3 年間で 7 億 6,000 万ドルをこの取り組みに割り当てます、韓国全教組は「バランスの取れたアプローチ」として歓迎している。子供のデータのプライバシーとセキュリティに関連するリスクは、次のとおりです。 AIデジタル教科書開発ガイドライン 韓国の個人情報保護法に準拠しています。

驚くべき変化の 1 つは、 国会による最近の法改正、AIデジタル教科書を中核的な教材ではなく補助的な教材として再分類しました。これは、新しい教科書は義務ではなく、学校長の裁量でのみ使用されることを意味する。

「この法案が適用されれば、これらのリソースの導入を準備していた学校に大きな混乱が生じるでしょう。」 大臣は言いました。

学校の指導者にとって、教育方法、必要なトレーニング、予算予測、保護者や学校コミュニティとのコミュニケーションキャンペーンを徹底的に見直すことができる新しいテクノロジーへの迅速な移行によって、学校のデジタル変革を乗り切るのは簡単ではありません。学校指導者がこのような大規模なデジタル改革を実施できるようにするには、明確なルールが必要です。の地域版 2024/5 リーダーシップに関する GEM レポート 2025 年 6 月のリリースに向けて、韓国を含む東アジアにおけるデジタル変革と教育のリーダーシップについて検討します。

特に教育に関しては、誰もモルモットにはなりたくないものです。したがって、この大胆な変化がどのように展開するかは、世界の他の国々にとって非常に興味深いものとなるでしょう。この取り組みの継続と、この取り組みに従う他の国の決定が、子どもたちの学習と学習経験を改善していることを示す強力な証拠に基づいていることを確認するには、継続的な監視と評価が不可欠です。