Figarovox/Tribune- 数学では、教授の職の26％が今年空いています。これを改善するには、教師の社会的機能を再評価する必要がありますが、一般高校の自動通過に疑問を投げかけると、教師と選出されたLR、ValérieRiallandが主張します。
ValérieRiallandは、VARの部門評議員（LesRépublicains）であり、大学および教育委員会の会長です。
スタート？いいえ。採用競争の結果の後、何千もの教育職が空いているとき、政府は生の真実を隠すためにますます粗い手段に手を差し伸べます。フランスはもはや将来の教師を夢見させません。職業は、認識、権威、セキュリティなど、あらゆるレベルで悪化しています。そして、この出血を止めることになっている教育協定は失敗しました。壮大に。
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数学では、ポジションの26％が空いたままでした。古典的な文字では、テイカーを見つけられなかったポジションの3分の1です。物理化学またはドイツ語では、空室率も高くなっています。 Capet（Technological）およびCapp（Professional）競技は15％以上の損失に達しています。全国教育省からの採用大会の結果によると、2,610の教育職は2025年の初めには提供されませんでした。
第一級では、特定のアカデミーでは状況が特に心配しています。ベルサイユでは475のポジションが空いたままで、クレタイルでは382、ガイアナ（165）で開いているポジションの85％はテイカーを見つけませんでした。ただし、これらのアカデミーは若い領土をカバーしており、人口が増加しています。したがって、方程式はフィールドで解決することは不可能です。大学と高校で教えられた分野を含む第2学位では、結果は同様に驚くべきものです。職位の33％は、クラシックレターでテイカーを見つけられず、数学と物理化学で26％、ドイツ語で23％を見つけました。職業教育および技術教育では、CAPLPのポジションの15％、CAPETの13％が空いています。それは周期的な危機であるだけでなく、深く永続的な不満です。
最初の説明は、教師が非常に不十分に支払われているということです。フランスでは、OECDおよびEuroStat 2023のデータによると、教師は彼のドイツのカウンターパートの年間給与よりも約20〜40％低い年salから始まります。さらに、セカンダリー教師の給与は、キャリアの開始と15年間の年功序列の間で17％増加し、オランダでは43％、ポーランドで57％増加します。これらの条件下で、どちらがまだこの仕事を選ぶでしょうか？
また、ドイツやオランダよりもフランスで2回支払われた教師を読んでください。
そして、2023年に発売された教育協定はどうですか、フィールドと施設を調整することになっていますか？かろうじて教師の4分の1に採用され、ミッションのプレミアムを装って仕事の過負荷を課そうとする試みとして認識されました。彼は何も解決しませんでした。彼は緊張、不平等、混乱を強調した。学校の尊厳が回復するのは、条件付きボーナスや、経験の浅い教師の不安定な採用ではありません。職業から補充するのは、展示のためにディスプレイを置き換えることではありません。教師が彼らの使命と和解するのは、即興的で絶え間ない改革ではありません。
そして、知識の場所である学校は、恒久的な緊張の分野になりました。教師の権威は常に疑問視されています。わずかな言葉、わずかな制裁は、紛争、召喚、さらには法的魅力の対象かもしれません。教師は、特定の施設で自己センサーシップを実践しています。彼らは、親の反応を恐れて学生の行動に争うために、あまりにもひどく評価したり、より多くのコンテンツを冒険したりすることをあえてしません。それは逸話ではありません。パラダイムシフトです。親の欺ception、家族学校関係のとんでもない司法化、学校の自己規制のためのスキームの増殖により、地獄の職業の行使が行われます。不安の環境は、優秀な学生を罰し、教師を隔離し、公教育の精神を崩壊させます。
ソリューションはより多くの教師を通過するだけだと考えるのをやめなければなりません。何よりも必要なのは、クラスあたりの学生が少なく、より適切なオリエンテーションです
ターミナルの学生である18歳のアメルを取りましょう。彼女の母親は、Amelusがテーブルに何もせずにクラスに来て、参加を拒否し、時にはセッションの途中でクラスを離れることを拒否したとき、私を悪意を持っていると非難しました。私が電話で持っていた母親は、娘のモルディクスを支えました。私は手放すことになりました。彼女は、仕事なしで、フォローアップなし、検証なしで、残りの年を残しました。解決策：コースが必要です。背骨。もちろん、キャリアを再評価しますが、シンボルも再評価します。教師を守り、保護し、訓練し、同行します。会計装置ではなく、卓越性の瞬間を繰り返します。教育チームに真の権限を与えます。絶対的な包括性と学校の要件との間の矛盾する差し止め命令を終了します。繰り返しまたはオリエンテーションの変更、懲戒要件、および構造化権限を想定し、支援します。
完了するには、ソリューションはより多くの教師のみを通過すると考えるのをやめる必要があります。何よりも必要なのは、クラスあたりの学生が少なく、より適切なオリエンテーションです。今日、クラスは、レベルもそこにいたいという欲求も、多くの人にとって、彼らに対応しないシステムに閉じ込められていることに苦しむ学生に過負荷になっています。この静かな苦しみは、動揺、脱落、さらには暴力さえもたらします。学習を防ぎ、教師をやる気にさせ、学校の環境を悪化させます。
緊張セクター、短くて適格なトレーニング、具体的で有用なルートを再評価する必要があります。
現在、疎外されている技術および職業教育への野心的な支援のポリシーを確立することが不可欠になりますが、多くの若者が一般的な道が彼らを失敗に非難する場所で成功することができます。橋を掛け、一貫したオリエンテーションを提供し、デフォルトで不適切なセクターに生徒の送信を停止する必要があります。これは、クラスがどのように呼吸するかだけでなく、教師もプロファイルと動機の極端な不均一性に疲れています。
また、一般的な高校や高等教育への自動移行に疑問を呈する時です。あまりにも多くの生徒がそこに時間を無駄にし、長い訓練を必要としない職業を終えるために、公的資金は言うまでもなく、教師の時間を無駄にします。緊張セクター、短くて適格なトレーニング、具体的で有用なルートを再評価しなければなりません。これは、迅速かつやりがいのある専門的な統合を提供します。いいえ、誰もがフレームワークになることを意図していないからです。しかし、誰もが価値のある未来の権利を持っています。
社会全体の放棄を学校で計量するのをやめましょう。知識を伝え、社会的平和を作り、不平等を補償し、親、制度的、または政治的失敗を克服することはできません。学校は強いに違いありません。このため、フランスはそれを二次サイトとして扱うのをやめなければなりません。行動する時間はまだあります。しかし、あなたはそれを言う勇気を持っている必要があります：あなたは選択しなければなりません。自己満足と要件の間。想定されている格下げと卓越性の再会の間。
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そして今日、教師は協定以上のものを待っています。彼らはそれが彼らの学校に負っているものを想定する国を期待しています。
#誰もアリーナに入りたくないのか