競争と教育

アンゴラのビジネス環境における 2 つの最大の問題は、ビジネス競争と労働力の能力の欠如です。

著者: Heitor Carvalho と Agostinho Mateus

あ 競争。

競争について話すとき、私たちは通常、市場の優位性、大企業、独占、寡占について考えます。残念なことに、私たちの間では、競争の欠如はほぼ独占的に企業の欠如によって生じています。

この状況を逆転させるには、税負担の軽減や運営基準を国の経済現実に適応させることでコストを削減し、事業の正規化と持続可能性を促進する措置を講じることが重要です。正式なアクティビティは、同じ非公式のアクティビティよりも魅力的で収益性が高いことが重要です。

税金要件を含む要件の簡素化と、厳格かつ敬意を持った監督の実施は、このプロセスの基本的なステップです。税負担

。私たちは、中小企業の税負担を軽減しつつ、小規模事業者の納税を簡素化・促進する税制改革を提案します。 「混合業者」に屈するのではなく、非公式のビジネスを保護し、税金の支払いや形式的な規則の遵守において顕著な利点を保証することが重要です。零細企業が正式に組織化するには、multicaixa システムを通じて毎月支払われ、零細企業または零細企業の種類ごとに整理された単純な課税が必要です。

AGTは10年以上にわたってこの税制を約束してきましたが、それを創設するために何もしていませんでした。小規模企業向けに月次税を創設し、それを零細企業にまで拡大し、管理が簡単で官僚主義がなく、支払いが活動の申告、請求書、決済として機能するような税を創設することが急務である。このタイプのシステムは 6 か月で実装され、運用が完了します。同時に、中小企業や大企業は競争力を高めるために税負担を軽減し、国が納税者の数を増やすことで収入を増やす必要があります。簡単なルール

。この国の経済状況により、すべての企業の運営ルールを緊急かつ包括的に見直す必要があります。経済調整大臣（MECE）の監督の下、各分野の省庁は最新のチェックリストを作成し、過剰、不必要、有害な基準に準拠する要件や、単純に製品を過度に高価にする要件を直ちに排除する必要がある。国内市場。そして、これらのリストは非常に短期間ですべての検査の基礎となり、その他の検証は明示的に禁止されます。

しかし、国はチェックリストから削除されたすべての基準の廃止を緊急に推進しなければなりません。最終的な目標は、アンゴラ企業の知識と組織のレベルに適したビジネス上の義務の履行を促進する環境を構築すること、そして何よりも、正式な活動の成果物を十分に安価に収入が得られるようにすることで経済発展を促進する環境を作り出すことでなければなりません。ほとんどのアンゴラ人の 省庁の役割を再定義する。

経済省庁は、他のすべての活動をこの目的に直接従属させて、自部門の経済活動を発展させるという使命を持たなければなりません。彼らは、その分野で設立された企業と零細企業の数、そして主に、AGTで提示された活動宣言を通じて測定される、それらに対応する収益と付加価値の量によってのみ関心を持ち、評価されなければなりません。それらは、その部門の正式な経済活動の発展によって評価されなければなりません。そして、この情報は AGT によって毎月発行されます。これまでのモットーのように、非公式のビジネスを終わらせるのではなく、もちろん、自分の分野でのビジネスの正式化も含め、公式のビジネスを増やすために、必要なことを全員でやろう。それが分野別奉仕の目的なのです。 教える。

アンゴラの教育の質はアフリカの競合国よりも劣っており、年次目標と継続的な監視を伴う回復計画が必要です。大学入学資格のある受験者数の少なさがこの問題を浮き彫りにしている。

最近実施された中等技術職業教育の全国入学試験は、その実施形態や状況により物議を醸す可能性があるにもかかわらず、我が国の教育の質を初めて把握し測定するために重要であったにもかかわらず、非常に不満足な結果が明らかになりました。

この国の社会的および経済的現実を考慮すると、ほとんどの子供たちは 15 歳頃に就職市場に入ります。彼らが社会人としての専門的な準備を整えて 9 年生を修了できるようにする必要があります。

中等教育と技術専門教育は融合し、学習の継続と雇用市場への参入の両方を可能にする必要があります。また、高等教育モデルを見直し、必須の技術スキルを提供する短いサイクルを導入することも急務である。そして学位を超えた他のトレーニングを大切にすることが重要です。

学校は、6 年生以降、すべての子供たちに何らかの専門的な専門知識を提供しなければなりません。 9 年生では、学生はアシスタントレベルの職業（整備士のアシスタントや事務員など）に就く準備ができていなければなりません。 12 番目は職業 (例: 整備士や会計士)。より高い技術レベルの職業（機械技術者や管理技術者など）を目指す大学2年生。そして4年目にはより高いレベルの専門職（機械エンジニアや経済学者など）に就きます。

9 年生までは、一般科目は削減されるべきですが、依然として訓練の重要な部分を占めており、子供の性格の進化に応じて職業を迅速に変更することができます。

高等教育は、カリキュラムの画一化を避け、自由と多様性の空間でなければなりません。国家ではなく、クラスの主体は、カリキュラムと学位を認定する手順について学校と合意しなければなりません。教育の質を向上させるためには、私立機関が授業料を設定できるようにすることが重要です。

州は、奨学金を通じて、成功した学生が経済的資源の不足のために学業を中断しないようにする責任があります。学校間の質と競争を促進し、卒業生の平均評価と雇用適性を公表し、最も成功した学校と教師に賞金を、成績により最も優秀な生徒に奨学金を設けることが不可欠です。