気候教育へのアクセスは正義の問題です

による アレクシア・ルクレールの共同創設者 開始: エンパワーメント

彼の詩の中で 夢を見る権利 』（1995年）では、ウルグアイ人作家エドゥアルド・ガレアーノは「2025年に世界がどうなるか誰にも分からない！」で始まる。そしてより良い未来を想像し続けます。残念なことに、2025 年が近づいており、年が経つごとに私たちの存続が危機に瀕しています。今年だけでも、 世界中の何百万人もの人々が異常気象を経験しました、画期的な気温、大量虐殺、大量死、傷害、避難、貧困、トラウマを引き起こす有毒化学物質や汚染への致命的な曝露。なぜ私たちの教育システムがこの危機に対応できていないのでしょうか?

学校は社会を構築するための戦場であり続けており、教育は現状を維持するために利用することも、公正で持続可能な未来を創造するために利用することもできます。世界では 気候災害により教育へのアクセスが破壊されている、 どこ 環境不安 若者の間で蔓延しており、どこで 汚染が何百万もの子どもたちの健康に与える影響、私たちは若者が社会問題、そして私たちの世代が直面している最大の問題である気候危機に取り組む準備ができていることを保証しなければなりません。

しかし、私たちは依然として包括的な気候正義教育を欠いています。 ユネスコの世界教育モニタリング報告書と MECCE プロジェクトの最近の地球地図 教育システムがカリキュラムやシラバスでどれだけ広範囲に気候変動をカバーしているかについてのテストで、世界の得点率はわずか 50% だったことが明らかになりました。また、気候変動に関連する内容のほとんどは依然として科学の授業でのみ教えられており、他の教科領域ではカバーされていないことも明らかになった。

テキサス州の公立学校に通っていた私は、これが実際に行われているのを見てきました。気候変動が簡単に言及され、ホッキョクグマに影響を与える将来の問題としてのみ取り上げられている様子を目にしました。提起された解決策は、リサイクルと個人の二酸化炭素排出量の削減を超えるものではありませんでした。インターンするまではそうではなかった PODER の若き正義の学者たち (YSJ) 10代の頃にプログラムを始めて、ピースが所定の位置に収まり始めました。 YSJ のカリキュラムは、環境正義の組織化、BIPOC の運動の歴史、地元の先住民文化、社会政治構造の批判的分析を中心としています。さまざまなレッスン、アートや詩のワークショップ、ゲストスピーカー、そして主催への参加を通じて、私は自分の周囲で経験したり観察した不平等の内容、理由、そして方法を言葉で説明することができました。また、伝統的な知識が気候変動の解決策の重要な部分であることを初めて認識しました。客家や台湾先住民族の祖先から私に受け継がれた、植物、木の精霊、菩薩などの宇宙論的な物語は知恵に満ちていました。私が育った文化的知識は、家の外では貴重なものでした。

長年にわたり、私は石油化学産業との戦いや、清潔で手頃な価格の水を求める闘いから、化石燃料の段階的廃止や累積的影響政策の提唱に至るまで、数多くのキャンペーンに取り組んできました。しかし、それはひとえに、PODERを通じて、母の物語を通じて、コミュニティを通じて、過激な教授たちを通じて、そして組織を通じて私が受けた気候正義の教育によって、絶望を行動に変えることができたからです。私は教育を自由の実践であり、文化を取り戻し、歴史を書き換え、世界を再考する機会であると考えています。

これが、私が非営利団体を通じて、素晴らしい BIPOC チームと環境正義のカリキュラムとプログラムを共同作成するきっかけとなったものです。 開始:エンパワーメント。

私は、K-12 のすべての生徒が、伝統的な生態学、正義、批判的意識、社会感情学習、STEAM (科学、技術、工学、芸術、数学) と行動を中心とした包括的な気候教育にアクセスできることが不可欠であると信じています。

私たちは気候危機に対する単純な認識を超えて、その社会政治的な根本原因と解決策を理解する必要があります。私たちは次世代に、気候危機と組織的な抑圧に取り組むために必要なツールと知識を提供する義務があります。そうして初めて、私たちは別の世界を想像し、構築することができるのです。私は、私たちの将来の世代に夢を見る権利が与えられることを心から願っています。おそらく 2075 年に、世界がどうなるかは誰にもわかりません。