1980 年代から 90 年代にかけて電気工学を学ぶ学生として、 カーロッタ・ベリー 彼女には、教育者としての将来を形作るのに役立った 2 つの経験がありました。
まず、彼女はロボットを研究している間、ロボットと対話することを許されていませんでした。 「ロボットは高価すぎたので、学部生はロボットに触れることができませんでした」とベリーさんは振り返る。 「私は、いつか工学を教えるつもりだ、ただし生徒たちがロボットに触れてプログラミングできるような形で教えようと自分に言い聞かせました。」
これにより、ベリーはロボット工学の経済的独占性の克服に向けて取り組むようになりました。しかし、彼女の 2 番目の形成的な学部生の経験には、別の種類の排除が含まれていました。ベリーは、女性または黒人の数少ない工学部学生の 1 人でした。 「時には孤独な経験になるかもしれません」とベリーは言います。 「表現は重要です。」
現在、ベリーは大学の電気およびコンピュータ工学科の教授です。 ローズハルマン工科大学では、生徒たちが実際のロボットを使用して、人間とロボットの相互作用やモバイル ロボット工学について学びます。
ベリーさんは、ローズハルマン工学部の学生であるムラリ・スリニバサンさん（左）とジョサイア・マギーさん（右）とともに、自身初のオープンソースモジュール式3Dプリントロボット「LilyBot」の開発に取り組んでいる。ブライアン・キャントウェル/ローズ・ハルマン工科大学
彼女はエンジニアリング分野での有色人種のサポートにも取り組んでいます。卒業してからほぼ 30 年が経ち、2020 年のオンライン工学会議で黒人女性の大学院生たちが孤立感や疎外感を感じていると語るのを聞いて、ベリーさんはほとんど進歩が見られないことに気づきました。「まさにこれが 30 年前の私が感じていたことです」とベリーさんは言い、今日ではほんの 30 年前のことだと指摘した。 8パーセント 電子エンジニアの女性の割合は約 5パーセント 黒人です。 「何かが変わる時期が来たのです。」
ベリーの教育への道
ナッシュビルで子供の頃、ベリーは学校、特に数学の成績が優秀で、数学教師になることを考えていました。しかし高校時代、メンターはベリーに数学と科学の両方で優れた成績を残したのでエンジニアリングを検討するよう勧めました。 「エンジニアが何なのか、よく知りませんでした」と彼女は振り返る。 「エンジニアだという人を誰も知りませんでした。」図書館でこの職業について学んだ後、ベリーは大学で工学と数学の両方を学ぶことに決めました。 1993 年に、ベリーは電気工学の学士号を取得しました。 ジョージア工科大学 との二重学位プログラムの一環として スペルマン大学、1992年に数学の学士号を取得しました。
学士号を取得した後、ベリーはフォード モーター カンパニーで制御エンジニアとして働き、組み立てラインの産業用ロボットのプログラミングをしていましたが、教育者としての本当の使命に応えたいと切望している自分に気づきました。そこで彼女は学界に戻り、電気工学と制御システムの修士号を取得しました。 ウェイン州立大学 しかし、ベリーは学生ローンの借金を抱えていたため、デトロイト エジソンの制御エンジニアとしての職を引き受けました。 「仕事は本当に楽しかったのですが、自分がやるべきことをやっていないことに改めて気づきました」と彼女は言います。
デトロイト エジソンで 1 年間過ごした後、彼女は博士号取得を目指して退社しました。電気工学およびコンピュータ工学の博士号を取得しました。 ヴァンダービルト大学 大学院生だったベリーは専門学校で教鞭をとり、ついに自分が正しいキャリアパスを歩んでいることに気づきました。「私はずっと教育者になりたいと思っていました」と彼女は言います。
アウトリーチへの転換
ベリーのコミュニティ支援活動は、キャリアの中でさらに 2 つの極めて重要な瞬間に遡ります。2018 年にローズハルマン大学の正教授になり、2020 年に電気およびコンピュータ工学部門の寄附講座の教授になりました。ベリーさんは、ローズハルマンでの在職期間と地位のおかげで、研究、教育、奉仕の関心を結びつける仕事を追求することができたと語ります。
ベリーさんは、公開イベントを通じて STEM 分野で有色人種の女性をサポートしたいと考えています。ここで彼女は、全米黒人技術者協会のローズ・ハルマン支部のメンバーである学生のリズ・フランソワとジャナエ・ギルスと一緒に座っています。グリフィン科学産業博物館
「正教授として、誰かがこの問題を考慮するかもしれないと心配する必要はありません。 [outreach] 「ロボット工学の技術的な仕事ほど重要ではありません。学生や地域社会に教育を提供することも、私の研究と奉仕の一部です。」と彼女は言います。ベリーにとって、研究とサービスは別個のものではなく、絡み合った主題領域です。彼女の研究には、より包括的なロボット工学教育を促進するためのオープンソースの低コスト移動ロボットの設計が含まれています。
2020 年以来、ベリーは電気工学およびコンピューター工学の教育方法と認識方法の変革に貢献してきました。彼女は、ローズハルマン大学の生徒だけでなく、全国の子供や大人にも実践的でインタラクティブなロボット工学を教えています。ベリーさんはロボットを「街路に」連れて行っていると彼女は言う。
ベリーは、学校、図書館、博物館、その他のコミュニティの場で、オープンソースの 3D プリントされた車輪付きロボットをデモンストレーションし、議論しています。彼女の聴衆は、ほんの数歳の子供から、自分の生徒にロボット工学を教えるためにベリーからロボット工学について学ぶ大人の教育者まで多岐にわたります。ロボット工学と STEM についての情報を広めるために、ベリーさんはソーシャル メディアでも積極的に活動するようになり、生来の内向性を克服しました。その理由は、「見た目が重要だから」と彼女は説明します。
ベリーはどんな聴衆に対しても、常に「非常に親しみやすく、非常に魅力的です」と述べています。 ニッキー・マニオン、ローズハルマンの教育支援のプログラムマネージャーであり、教師向けの専門能力開発ワークショップでベリーと協力しています。
「人がいるところへ行かなければなりません」とベリーは言います。 「歴史的に疎外され、通常はこうしたテクノロジーを利用できない人々の目の前にロボットが登場します。」
たとえば、この夏、ベリーさんはインディアナポリス公共図書館の数十の分館すべてで、約 3 歳から 10 歳までの子供たちにロボットを共有しました。ロボット工学の 3 つの主要な柱である感知、計画、行動を理解するために、子供たちはロボットが見て、聞いて、話すためにソナー、マイク、スピーカーをどのように使用するかを学びました。注目すべきは、各プレゼンテーションの最後に、子供たちがロボットで遊んだり、触れ合ったりすることです。
昨年、ベリーさんは IEEE Education Society Initiative の一環として、ロボットを世界中の街頭に持ち込みました。コスタリカ、ニジェール、ウガンダなどの国の大学院生が郵便で部品を受け取った後、ベリー氏は彼らにロボットの構築とプログラミングの基本を教えました。
オンラインコミュニティと執筆
ベリーさんは、自分ひとりで教育の旅を始めたわけではないと彼女は言います。 2020年に彼女は共同設立しました エンジニアリングの黒人 そして ロボット工学の黒人—STEM における黒人専門家の活動をサポートする 80 以上の組織で構成される Black in X ネットワークの一部です。ベリーにとって、ブラック・イン・Xがパンデミックの初期に出現したのは偶然ではない。 「パンデミックでは悪いこともたくさんありましたが、私たちは皆家にいてソーシャルメディアを使っていたので、つながり、お互いを見つけ、5年経った今でも続いている組織を結成することができました」と彼女は言います。
よりコミュニティ指向のサービスへの彼女の職業上の転機は、いくつかの賞賛につながりました、と彼女は言います。「それまでは考えられなかったような賞を獲得し始めたのはその時でした。」 2023 年、IEEE ロボット工学およびオートメーション協会は、学際的なロボット工学教育と多様化する STEM におけるリーダーシップへの貢献に対して、ベリーに栄誉ある学部教育賞を授与しました。彼女はまた、 女性技術者協会 そして AnitaB.org。
ベリーが書いたシリーズのような児童書は、子供たちが STEM.Rebellion LIT に興味を持つのに役立ちます。
ベリーさんは、アウトリーチやコミュニティ活動に加えて、児童書を書く時間を見つけています。この仕事もパンデミックに根ざしています。その頃、ベリーは夢から目覚め、書かなければいけないと思っていた児童書のタイトルだけを思い出しました。 私のクローゼットの中にロボットがいます。 本 主人公の子供たちがロボットのプログラミング方法を学び、問題解決スキルを伸ばすシリーズを生み出しました。 (ベリーは、カーロッタ アーデルというペンネームで大人向けの STEM を中心としたロマンス小説も執筆しています。彼女の本のヒロイン エレベーテッド・インフェルノとベリーさんは言う。仕事と生活を完璧に両立させたいという期待に苦しんでいるが、その期待は女性により重くのしかかっていると彼女は気づいた。）
ベリーさんは、個人的および職業上のさまざまな関心のバランスをとりながら、さまざまな背景を持つ人々が「自分たちをテクノロジーの消費者であるだけでなく、テクノロジーの創造者であると認識できる」よう支援するという、職業上の使命を明確な目で追求し続けていると語ります。
あなたのサイトの記事から
ウェブ上の関連記事
#実践的なアプローチを採用した包括的なロボット教育