学位取得見習い制度の台頭

学位見習い制度は、学生が有給の就労経験を積みながら大学の学位を取得できるプログラムであり、教育と労働力開発において急速に成長しているモデルです。しかし 新しい研究 シンクタンクのニュー・アメリカは、それらへのアクセスが依然として限られており、不均一であることを発見しました。

が今月発表したレポートでは、 新しいアメリカの教育と労働センター 全国の約 350 の教育機関が、準学士号、学士号、または修士号と統合された約 600 の学位見習いプログラムを提供し、91 の異なる職業に向けて学生を準備していることがわかりました。

学位実習を提供する機関の中で、学位実習は少数の分野に集中しており、幼稚園から高等学校までの教育と認定看護が最大の割合を占めています。

ニュー・アメリカの上級政策アナリスト、アイビー・ラブ氏は、学位実習は教師や看護師の不足に直面している州にとって特に価値があると述べた。

「これらは、学位見習いとして急速に成長している2つの専門分野です」とラブ氏は述べた。 「これらの職業への道をよりアクセスしやすくする機会があります。」

学位見習い制度では、有給の実務経験、実地訓練、雇用主と連携した教室での指導、および準学士号、学士号、または修士号の認定資格が組み合わされています。学習者は、仕事で学んでいることに沿った大学で関連技術指導と呼ばれるコースワークを完了しながら、作業ベースの学習に参加します。

こうしたプログラムは、大学の学位の価値について懐疑的な見方が強まる中で登場している。新しいアメリカでは さまざまな学位の 2025 年調査成人のわずか 52 パーセント（わずか過半数）が、高等教育以上の資格が、近親者が経済的安全を確保するために必要な最低限の教育レベルであると考えていると答えました。

同時に、ニュー・アメリカは、高等教育後の学位を取得することが、依然として経済の安定と家族を支える賃金への最も確実な道であることを発見しました。報告書によると、2024年には大人2人がいる世帯は2人の子供を養うために年間10万ドル以上を稼ぐ必要があり、これは通常少なくとも準学士号が必要な給与レベルだという。

ニュー・アメリカのシニア政策アナリスト、ランシー・ダウンズ氏は、報告書の中で特に目立った話の一つは、学生の半数以上がパートタイムで通うアラバマ州のコミュニティカレッジの管理者からのものだと述べた。管理者は、学校は任意だが仕事は任意ではないからだと説明した。

「わかりました [degree apprenticeships] 「これは、人々のスキルを向上させ、上昇志向を高めて高賃金の仕事に就かせる効果的な方法です。また、より多くの人々をこのモデルに適した職業に就かせることにも役立ち、学生は給料を稼ぎ、学校に通い、同時に最小限の借金を負うことができます。」とダウンズ氏は述べた。

調査結果: 報告書によると、特定された約600の学位実習のうち、幼稚園から高校までの教師を養成するプログラムが156を占め、登録看護プログラムが51を占めていることが判明した。その他の職種には、電気機械およびメカトロニクスの技術者および技術者、電気技師、産業工学の技術者および技術者が含まれる。

教育を除いて、ほとんどの学位実習の機会は準学位レベルに集中しています。報告書によると、プログラムの3分の2が準学位を授与し、29％が学士号を授与し、4％が修士号を授与した。ほとんどの準レベルの資格は、応用科学の学位の準学位でした。

ラブ氏は、職業上の要件がこれらのパターンを引き起こす主な要因であると述べた。教職のキャリアには通常学士号が必要であるが、看護職のキャリアは準学士号から始めることができる。

「コミュニティーカレッジは、学位取得のための実習に真剣に取り組んできました。その多くはかなり長い間行われてきました」とラブ氏は語った。同氏は、一部の大学では学位取得実習も提供しているが、コミュニティカレッジの「労働力指向」によりモデルに慣れ親しんでおり、2年制大学の方が技術分野の雇用主と密接なつながりを持っている可能性が高いと指摘した。

報告書はまた、教師見習いを提供する教育機関の中で田舎や小さな町の大学が不均衡に代表されていることも明らかにし、教育における学位見習いが地域の労働力のニーズによって形成されていることを示唆している。

ダウンズ氏は、教師研修における「自分で成長する」モデルの普及がこのパターンを説明しているのではないかと述べた。

「すでに教職に就いている人々の蔓延が、多くの農村地域での過半数の一因となっている可能性がある」とダウンズ氏は述べた。

影響: ダウンズ氏は、プログラムを成功させるには、学位実習のプログラム規模が小さいこと、公的資金への依存、その他の構造的要因に対処する必要があると述べた。

「幼稚園から高校までの学校や高等教育に資金を提供するのと同じように、実際には学位実習に資金を提供しているわけではありません」とダウンズ氏は述べ、資金のほとんどは「一回限り」の連邦補助金から来ていると指摘した。

「取得するにはさらに多くの資金が必要です」 [degree apprenticeship] プログラムを地上および非地上で実行し、それを持続的に実行する方法を見つけ出すのです」と彼女は言いました。

ダウンズ氏は、資金提供以外にも、プログラムは対象となる学生のニーズを満たすように思慮深く設計される必要があると述べた。

「仕事中に学んでいることの単位を取得できれば、同じことをもう一度学ぶために教室に座る必要はありません。これにより、学習者と雇用主にとってプログラムがより効率的になり、私たちはそれをサポートします」とダウンズ氏は述べた。

ラブ氏は、学位見習いモデルにより、学生は仕事と教育の利点を単一の経路で組み合わせることができると述べた。

「これは『はい、そして』戦略です」とラブ氏は語った。 “を通して [degree apprenticeship] 私たちは、これらのプログラムがどのようにして重要な職業への道を開き、同時に人々に両方の長所を組み合わせた別の選択肢を提供するかについて、今後数年間でさらに学びたいと考えています。」

このようなコンテンツをさらに受信トレイに直接入手してください。 ここから購読してください。