大規模な学生グループを支援する方法の一つは？ボランティアの家庭教師です。— ハーバード・ガゼット

家庭教師プログラムが 大きな違い 学生の成果において。 ハーバード大学の研究者エリアナ・ラ・フェラーラ博士（1999 年）とミケーラ・カルラナによる最近の研究では、訓練を受けた大学生ボランティアがスタッフを務める低コストのオンライン モデルの有効性に特に注目し、このモデルはより広範囲に展開できる可能性があるとしています。 2 人は、このプログラムが経済的に恵まれない生徒を含むさまざまな生徒の学業成績を向上させるのに非常に効果的であることを発見しました。また、生徒だけでなく講師にとっても、予想外の社会的、心理的、態度的な利益があることを発見しました。 ラ・フェラーラ氏は、費用が安いため、この種のアプローチは「一部の政府にとって魅力的」になる可能性があると述べた。この調査で、2人は「ボランティアの家庭教師は、支援を必要とする多数の学生に手を差し伸べるための、実行可能で費用対効果の高い解決策である」と指摘した。 このプログラムは、経済的に恵まれない生徒を含む幅広い生徒の学業成績の向上に大きな効果があることが示されました。 ラ フェラーラ氏はハーバード ケネディスクールの公共政策教授です。彼女は計量経済学会の会長であり、経済政策研究センター (CEPR) の開発経済学のプログラム ディレクターです。カーラナ氏はハーバード ケネディスクールの公共政策助教授です。 彼らの研究イタリアの中学生と複数の大学のボランティア講師をマッチングさせるプログラムは、COVID-19パンデミックへの対応として2020年春に開始されました。 「中国での発生直後にイタリアを襲ったパンデミックの真っ只中に私たちはいました」とカルラナ氏は言う。「2週間以内に学校は閉鎖され、すべてがリモートになりました。」 講師は、当時ラ・フェラーラ氏が開発経済学のインヴェルニッツィ教授を務め、効果的な貧困対策政策研究所（LEAP）を率いていたボッコーニ大学、ビコッカ大学、ミラノ大学から募集され、教育専門家とともに3週間の研修を受け、学生に数学、イタリア語、英語を指導した。 「私たちは、講師たちが一対一で話し合いたい問題があった場合に備えて、教育の専門家がトレーニングとカウンセリングを提供するプログラムを実施していました」とラ・フェラーラ氏は語った。 この研究は2022年に北イタリアの10の大学の新たな学生と講師を対象に繰り返された。「そのため私たちは、これが最も恵まれない人たちの学習を改善する効果的な方法であるかどうかを、パンデミック中だけでなくその後もテストし、理解しようとしていたのです」とラ・フェラーラ氏は語った。 サンプルの2,196人の学生のうち、42パーセントが女性、23パーセントが移民、29パーセントが学習障害を抱えていた。 研究者らは、イタリア教育省の行政データ、長期にわたる標準テストのスコア、研究チームが実施した標準テストの結果、保護者、生徒、家庭教師、教師へのアンケートを調べた。その結果、パンデミック中もパンデミック後も、ほぼすべての生徒の成績、特に数学の成績が向上したことがわかった。 驚いたことに、カーラナ氏は、個別指導は「私たちのプログラムが直接それらを対象としていなくても、心理的幸福、志、社会情緒的スキルなどの他のソフトな側面に非常に強い影響があることも発見した」と語った。 研究者らは、大学や高校への志望と、成功の鍵となるのは信仰か運かという信念について、参加者にアンケートを実施した。幸福度を測定するために、研究者らは児童うつ病検査装置を使用した。その結果、最も恵まれない生徒、特に移民の生徒は、ソフトスキルが最も向上していることがわかった。 「幸福度や憂鬱度への影響を見ると、こうした改善は移民の子供たちによるものだ」とラ・フェラーラ氏は言う。「学校が閉鎖されているときに仲間と連絡を取る能力は移民の子供たちにはあるが、おそらく彼らはソーシャルネットワークが少ない。電話がかかってこなかったり、同じWhatsAppグループにいなかったりするかもしれない。だから、こうした恵まれない環境にある、あるいは孤立している学生たちにとって、家庭教師は家族以外の非常に重要な窓口になるのだ」 しかし、対面学習が再開されると、学生にとってのソフトスキルのメリットは減少しました。 「学生たちが学校外でより幅広い機会を得られるようになったことが、部分的に関係しているのではないかと思います。 [of tutoring] オンラインでのやりとりよりも対面でのやりとりでより有益なソフトスキルを向上させるためです」とカーラナ氏は付け加えた。 研究者にとって目を見張るものの一つは、家庭教師への影響だった。ラ・フェラーラとカルラナは、参加した家庭教師と、定員オーバーで選ばれなかった応募者を対象に調査を行った。彼らは、成功を達成するための努力、運、社会的つながりの役割についての共感と態度を測ろうとする質問をした。 「家庭教師になったボランティアは、他者への共感力が著しく高いことがわかったが、運と努力のどちらが重要かという考え方には違いがなかった」とラ・フェラーラ氏は言う。「対面での個別指導に関する既存の研究は、すべて、個別指導を受ける側である生徒に何をもたらすかに焦点が当てられているが、個別指導は家庭教師にとって、特にボランティアの場合は重要な経験であり、若い家庭教師にとっては人生を変えるような経験になる可能性があるので、この点についてはさらに研究する価値があると思う」 研究者たちは現在、講師たちを追跡調査し、このプログラムが彼らの卒業後のキャリアパスにどのような影響を与えたか、また影響を与えたかどうかを調べているところだ。 2人はまた、学生をより適切にターゲットにしてチューターを割り当てるために、さまざまな国でさまざまな実験設計を用いてプログラムを研究することにも取り組んでいる。 「このアイデアは多くの環境で実行できるという点が気に入っています。実際、このプログラムを 2…