大学は卒業証書工場だが、まだ流れを変えることはできる

「生徒たちに羊のように振る舞ってほしくないのなら、私たちも彼らを羊のように扱うべきではないのかもしれない。」

過剰規制

私たちの教育はますます卒業証書工場のようになっています。 過剰な規制のせいで気が狂ってしまう学生も多い。 しかし、UvA によると、これには十分な理由があります。勉強にはお金がかかり、社会にとってもお金がかかるからです。 したがって、大学は学生が早く成功することを望んでいます。 強制出席などの措置により、学生はより早く卒業証書を受け取ることができます。 教育過程で学生にあまりにも自由を認めすぎると、学生はパーティーに気を取られ、ベッドで過ごす時間が長くなり、週に1記事しか読まない可能性があり、試験が近づいてもまだ準備が整っていないことになります。 これは学生にとって不公平です。私たちが教育を提供すれば、ほとんどの学生が教育を受けることを意図しているのです。 さらに、一部の科目は重要ではありますが、あまり楽しくないため、生徒は特別なプレッシャーを必要とします。

また、学生が積極的に教育に参加することで、自然とその分野への関心が高まっていくことを期待しています。 そして、機会の平等も重要な役割を果たしています。家庭で十分な学力を教えられていない生徒は、自由でオープンな学習環境で成長することがより困難になると報告されています。 最後に、教育は、授与される卒業証書ごとにその大部分が政府によって資金提供されます。

所有

結論は、管理と規律による教育の効率化です。 しかし、これにはどのような影響があるのでしょうか? 教育は非常に効率的かもしれませんが、具体的にはどのような点で効率的でしょうか? 生徒たちは主にフープを飛び越えることに興味を持っています。 このようにして、重要ではあるが測定するのが難しい教育の多くの側面が損なわれています。 内発的動機づけにとって、厳格なルールは致命的です。 学生がその科目を楽しんでいるのではなく、条件をできるだけ正確に満たすことを主に考えている場合、自分で考える余地は残されていません。 こうして私たちの知識の所有権は私たちから奪われます。 創造性、批判的思考、実験、情熱の余地ははるかに少なくなっています。

すべては直接的な効用関数を中心にのみ展開されますが、たとえば、企業は、批判的かつ調査的に思考し、率先して行動することができなくなった新卒者についてますます不満を抱いています。 彼らが自分の専門分野や大学で学んだことについて熱心に話すことはほとんどありません。

確かに、良い教育を強制することはできないことを理解している教師もいますが、彼らの教科や自由な指導方法は長続きしないことがよくあります。 学生はフープを飛び越えるように訓練されているため、突然明確なフープがなくなり、学問的に自分を発見する余地がなくなった場合、それをどうすればよいのかわかりません。 その場合、学生はプレッシャーのかかる科目を優先するようです。 一部の科目は厳しいので、すべての科目を厳しくしないと競争できないため、教師は徐々に警察官に降格されます。

このようにして私たちはどのような社会を築いていくのでしょうか？ 私たちはアカデミーとして、科学教育に対するこの消費者主義的な態度を受け入れるべきでしょうか? 社会の大きな課題に解決策を提供すべき大学として、自律的に考える人材を育成すべきではないでしょうか。 有能な反逆者は、自らの立場で強く、批判的で創造的で、現在と将来の課題に対して立ち直る力を持っています。 要約すると、学生に羊のように振る舞ってほしくないのであれば、学生を羊のように扱うべきではないのかもしれません。