小学校への大学へのアウトリーチは、若い学習者とそれを率いる学者の両方にとって、変革的です。学校の訪問や科学のデモンストレーションを通じて子供たちとの交流の経験を利用して、大学レベルの科学を教室に持ち込むことを検討している他の人への実践的なアドバイスを共有したいと思います。
小学校レベルでのSTEM（科学、技術、工学、数学）の活動における初期の関与が重要です。科学的方法を早期に経験したことで、批判的に考え、憶測よりも証拠を優先する方法を知っている個人を育成するのに役立ちます。私の経験では、小学生はシンプルでありながら楽しい教育科学活動によく反応します。
私の旅は数年前に私が志願したときに始まりました。 STEM大使、地元の学校で科学活動を実行する ブリティッシュサイエンスウィーク。当時、私は3年以上大学学者であり、12人以上の研究者であり、9歳のプライマリー5人の生徒の熱意、好奇心、創造性には準備ができていませんでした。 DNAなど、年齢にとっては単純ではない科学的概念についての彼らの興奮は、本当に魅力的でした。
4年後、複数の小学校と中学校でさまざまな科学活動を実施し、私自身の職場でも、私が学んだことがあります。
彼らの興味を刺激します
小学生向けの科学セッションには、魅力的なビジュアルに支援された理論的知識と一緒に実践的な活動が含まれている場合、子どもたちの好奇心を刺激し、学習中に楽しませ続けることが保証されます。このように関連する科学的トピックを提示することは、複雑または抽象的な概念を具体的で理解できるアイデアに分解するのに役立ちます。
私のセッションでは、第一印象が重要です。私は科学者のステレオタイプのシンボルである白い白衣を着ています。話し始める前に、DNA抽出に使用するために、液体やテーブル塩などの日常の家庭用品の隣に、ラボベースのプラスチックウェアとガラス製品のミックスを表示します。これにより、子供たちは次に何が起こるかについて話し、疑問に思うようになります。
セッションが臓器または細胞の構造に関するものであり、子どもが正常細胞と癌細胞を区別するのに役立つように設計されている場合、私は顕微鏡を表示します。これらのことは子供たちに興味をそそり、大学の科学者が洗練されたシンプルな素材の両方を教室に持ち込むという考えを確立します。
関連性の高いものにします
私が話し始めたとき、私が最初にすることは、自己と私の職業を紹介することです。これは信頼性を確立するのに役立ちます。次に、セッションのトピックを紹介し、それを可能な限り関連可能にし、それを実際の目的にリンクして、それらを引き付け続けます。
最初に期待を設定しますが、謎を守る
特に誰もが質問したいときは、時間を追跡し、セッション全体で子供たちを引き付けることは挑戦的である可能性があることを認めなければなりません。しかし、経験から、ディスカッションと実際の活動の両方に明確なタスクを提供し、時間枠を設定することで、規律を維持し、すべての子どもたちがセッションの恩恵を受けることを保証することを教えてくれました。
また、それに応じてアクティビティを適応させるためにグループのニーズを理解することも不可欠です。これは、クラスのダイナミクス、アクセシビリティ要件、および関連するリスク要因について、クラスの教師に事前に事前に尋ねることで実行できます。最初のアクティビティの概要、シンプルな言語と明確なステップを使用することは、期待を設定するために重要であり、私は最終結果について謎の感覚を維持しようとします。
これは、子供たちに科学的方法を紹介するため、仮説の形成、実験の計画、観察、および結論を描くことです。そうすることで、それは論理的思考、実践的な問題解決、および仮定をめぐる証拠へのコミットメントを奨励します。最後に、学習、動機付け、感情にプラスの影響を与えるために、フィードバックを継続的に提供する必要があります。
彼らが観察したことについて話し合う
すべてのセッションは、活動中に行われた観察についての議論で終わる必要があり、子どもたちが科学的成果の意味を探ることを奨励する必要があります。たとえば、DNA抽出活動に続いて、DNAを使用して病気を治したり、生物を修正したり、死者を復活させたりするためにどのように使用できるかについての質問をしばしば受け取ります。これにより、遺伝子治療や研究に基づいた遺伝的操作などのトピックを簡単で年齢に適した方法で導入する絶好の機会が提供されます。また、子どもたちが本やテレビで見られるサイエンスフィクションと、現実の科学的進歩を区別するのに役立ちます。
STEMの専門家は、意味のある活動を通じて学校と関わり、この目的をサポートするコラボレーションを開発することを常に奨励されるべきです。これらの努力は、必要な資料を提供し、作業時間を割り当てることができる職場によってサポートされるべきであり、私は自分の機関と同僚からのサポートに感謝しています。
大学の環境で子供をホストすることも、より頻繁に考慮する必要があります。たとえば、私たちは最近、いくつかの成功したイベントを開催しました Smartstemsチャリティ、私たちは地元の学校から10歳から14歳の子供を歓迎し、研究所内での科学活動を楽しませることに従事しました。
最終的に、私たちがしていることを愛し、STEMを通して小学校と関わることの重要性を認識することが重要です。これらの活動は、成功した科学環境に栄養を与え、将来の市民の形成に効果的に貢献するのに役立ちます。
これらの子どもたちが自分の研究やキャリアにおいて科学的トピックを追求していなくても、記憶に残る実践的なインタラクティブな経験は、重要な社会的、倫理的、公衆衛生、経済、環境の問題についての情報に基づいた意見を育てるのを支援するためのスキルと知識を彼らに装備します。この財団は、特に気候変動、食料安全保障、生物多様性、ワクチン発達、疾病予防と治療などの重要なトピックを扱う場合、より良いジャーナリスト、映画製作者、政策立案者になるのに役立ちます。
ファラー・ジャバー・ヒジャジは、スコットランド西部大学の生物医学の講師です。
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