ルネサンスに向けた教育・指導の位置付け

軸:

• 第一の立場：イラク国家の形成に伴う教育の目標

• 再編せず、シンプルな展開で同じカリキュラムで教育を継続

• 人々は、他の科学がなければ自分の子供たちを医学や工学の分野に紹介しようとはしませんでした。

• 2番目の位置付けと金融職の地位の低下に伴う教育の重要性の低下

• 第三の立場: 情報源の多さによって実際の制御がなされず、不明確で歪められた教育

• 創造性テストまたは記憶力テスト?

• 4 番目の位置:指導体制を新たな形で小学校から中学校まで復活させる必要があるし、大学にも加えてもいいのではないか。

基本的な位置付け:

私が教育について話すとき、イラクが委任統治下に置かれ、その後イギリスの影響が残っていた中で国民の統治であるアル・タリヤの独立が行われた前世紀初頭の教育について話します。そしてそれは、教育が文明の諸側面の伝統を確立し、省庁などを備えた政府システムから中産階級を生み出すという方向性のある段階であり、同時に誇りを美化する選択的な歴史教育が行われていた。それは、人間の説明を超えた方法でリーダーを具体化したものであり、これは、個人主義の美化が心に刻み込まれている一方で、不可能な伝記を持つ複数の精神的な形でロールモデルを認識することができないようなものです。これまで、リーダーは唯一であり、彼が最も偉大であり、天才は個人の中にあり、グループには現れないという考えが広まっていたので、従業員間の競争は、優秀な人材ではなく唯一の専門家であることが見込まれています。専門家グループの中の専門家であり、彼はリーダーの一人ではなく唯一のリーダーであるため、今日、私たちはグループの作業の効率と有効性が欠けていることがわかります。

最初の位置決め

就職のための教育という位置づけですが、西洋ではあまり重視されていないかもしれない、一般教養としての科目が充実した教育でした。本当の教育プロセスが始まる高等教育に直面し、その途中で落ちた人がアシスタントやビジネス幹部に行くのは、自由社会、そして社会一般が未開の地であり、若い国家はこの道に耐えることができます。

エンジニアと医者はしたのか

親たちは畑にいて、道路、鉄道、施設、学校、行政本部などの政府の建物の建設に従事するとき、誰が働き、誰が働かないか、そして誰が働かないかを最終的な指揮官が管理しているのを目の当たりにした。頭に帽子をかぶって、奇妙な装置を見たり、驚くべき方法で測定を行ったりすることで、混乱を静めることができますか？ この技術者…私の息子は、政府の座を持たずに知識の玉座を持つこの統治者のようになるために学校に入学しなければなりません。

彼は仕事中に怪我をしたり、息子が病気になったりしたので、医者かカムドクターに行きました。B「それで彼は彼に薬を与えました」 回復する それは痛みから静けさへ移行する魔法のようです…息子 あZN 彼は医者になるために勉強しなければなりません。

職業・技術教育は第二段階、第三段階とその他の学位となり、大学教育なのか学校教育に続く教育なのか混乱するまでになった。

計画を立てて時代に対応する資格のない政府のやり方によって根付き、今でも奨励されている印象。彼らの役人は、言われたことをこなす機能的なスタイルで育てられ、革新すればしばしば害を受ける。あるいは、作成者に対する恐怖や管理システムの議長に対する恐怖、または化石化して何か新しいものを必要とする科学的立場があるために間違いを犯すかもしれませんが、それは新しいものを許可しないことです。

2番目の位置決め:

イラク包囲とディナールの下落の間、従業員は貧困ではなかったが、貧困以下の新たな階級に分類された。インフレが従業員の住宅購入能力を超えたとき、衰退段階が始まった。たとえば、彼の給料は最低限しかありませんでしたが、90年代には彼の食事が問題になりました…

ここで、自由企業は上流階級になり終わり、目標としての仕事という考えは減少しましたが、エンジニアと医師はその地位に残りましたが、自由企業の分野では仕事ではなく教育の重要性が低下しました。雇用が減少し、文盲が再び出現したため、教育はある程度の地位を占めましたが、減少には至らなかったため、専門的および教育的分野を含む家族が伝統を築いてきました。 後 影響はありません。

3番目の位置付け:

2003 年以降、証明書熱が発生し、イラクは世界、インターネット、遠隔教育に開放されました。証明書はさまざまな方法で取得されることが多く、その結果、証明書を持っている人は資格のない場所を占め、証明書が山積みになります。政府の仕事への応募が増えています。

その道は発展しておらず、教育分野に参入した人は多くの場合、生計を立てるための別の仕事を見つけることができなくなるため、事業が停止し、衰退し、工場や農場が閉鎖されている国でも政府の仕事に就く資格は依然としてある。 。 そしてそれはこうなった 実際の仕事を妨げる内部問題や戦争の結果としての見かけ上の形を除けば文明からは程遠く、既知の腐敗により文明は滅びる。 の腐敗 影響力のある 教育の分野に移ると、大学の基準が崩壊し、インターネット経由で証明書を取得し、実際の監視や証明書を状況に応じた基準とみなすことができないことが、崩壊しつつある社会の基礎となります。あ 壊れた。

4 番目の位置付け: 新システムによる指導

3番目の位置から そしてその理由 そしてイベント 社会的および心理的変化、宗教に対する宗教の支配、逸脱の出現が見られます。 それ 教育が緊急に必要 義務 これは、地域社会の意識を回復するために教育に資金を割り当てることを意味します。

やり直す必要がある ガイダンス 学校、 ウェブスタイル ガイドが対話する組織の関係者 各学校の教育関連部局であり、研究の専門家からなる指導部の授業の場合Th 社会的健康、精神的健康、統計、コンピュータスキル、および分析と手順を修正する経験を部門に提供する上級学校の教師は、生徒の転校や転校の際に情報を更新したり、学校のノートに記入したりするだけではありません。段階の完了ではなく、むしろ学生の知的および身体的成長または衰退を表す歴史的文書であり、原因を研究し、必要な治療法を確立し、社会的機能として何が成功するかを示します。

結論

• 教育は改革ルネッサンスの最初の柱であり、大学における行動を管理するための新しい価値観が確立されなければなりません。教育は社会の状態を代表するものであり、社会の病気の入れ物ではありません。

• 教育の目的とそのプログラムは、市場の需要に応じた計画に従って再検討されるべきである

• そして音R 労働者を保護する法律 フリービジネス、外国企業、または地元企業との合弁事業 そのため、労働者は保証もなく疲弊し、政府の職に逃げている。

• 雇用の価値観、教育の価値観とその倫理を含む国家全体を再編成する。それらはパッチワークを除いて人類の100年間の過程で起こった変化に歩調を合わせるように組織されていなかったためである。この解決策は、教育が世界的な評価のテーブルから外れたとき、今日の私たちの現実において驚くべき形で引き裂かれました。

• 創造性に注意を払うことは、創造性を活用することだけでなく、ポートフォリオではなく、創造性をテストし開発する教育方式を開発することでもあります。今必要なのは、それを使用するだけでなく、文明を支援することに参加することです。