州教育当局は水曜日、2023～24年度の学年で生徒たちの数学と英語の能力が向上したと発表した。
学校側は、慢性的に欠席する生徒の割合が減少していると報告している。 国家の問題 COVID-19による学習の混乱を受けて学校を悩ませている問題です。
「私たちの教育者と学区は、生徒の成績と学校の成功を支援するために熱心に取り組んでいます」と、州教育長のミシェル・L・ブラット氏は述べた。「私たちの共同の努力と、読み書き、計算、生徒の規律、出席に対処する最近の法律のおかげで、主要な指標は前向きな方向に向かっています。」
同州は2022年に数学科目で過去最低の成績を記録したが、州の教育指導者らは、その一因はCOVID-19パンデミックによる教育の混乱にあるとしている。
複数の指標で生徒の進歩を測定するウェストバージニア州のバランスト・スコアカードの結果によると、昨年度、州内の36学区で数学の能力が向上し、46学区で英語の能力が向上したことが明らかになった。
スコアカード データ 調査では、生徒の56%が英語に堪能で、50%が数学に堪能であることが示されました。生徒の成績はパンデミック前のレベルにほぼ戻っています。
重要な部分 立法2023年通常会期中に可決された「第3学年成功法」として知られるこの法案は、教室に補助教員を配置することで幼稚園から第3学年までの児童の算数と読解力を向上させることを目的としている。この法案はまた、読解力と算数の能力が遅れている低学年の生徒のために「多層的な支援システム」を開発することを州教育委員会に義務付けている。
「課題はまだ残っていますが、私たちは引き続きパートナーと協力して、生徒、教育者、学校、学区に可能な限り最高のサポートを提供していきます」とブラット氏は述べた。
スコアカードはまた、昨年のウェストバージニア州の公立学校の全学年生徒の慢性欠席率が23.5%で、2022-23学年度の27.6%から減少したことを示した。慢性欠席とは、何らかの理由で授業日数の10%以上を欠席することと定義されている。
「… 私たちの学区の 93% で慢性的な欠席率が改善しました。これは非常に励みになります」と、WVDE のデータ分析および研究担当ディレクターのジョージア・ヒューズ・ウェッブ氏は語ります。「4 校中 3 校で出席率が改善しました。」
ブラット氏は州教育委員会に対し、学校に通うことが学業成績の向上に効果があると語った。彼女は13の 州の教育指導者 全国で、5年間で生徒の慢性的な欠席を50%削減することを誓約しました。
「… 定期的に学校に通い、慢性的に欠席していない生徒だけを見れば、実際にその生徒が達成した成果がわかります」と彼女は言う。「これは学年ごとに一貫しています。」
新しい 州法 また、慢性的な欠席の問題にも対処しようとしています。この法律では、生徒 1 人につき 10 回を超える無断欠席が認められておらず、この学年度から施行されています。
ブラット氏はまた、理事会メンバーに対し、「懲戒処分を受けなかった生徒の成績は、他の生徒よりも大幅に優れていた」と指摘した。
スコアカードのデータによると、26の学区では軽微な違反行為による停学処分が減少した。
教師たちは議員らに対し、蔓延する規律問題への対応が最大の関心事だと語った。小学校教師が問題を起こしたり暴力をふるう生徒を排除するのを支援することを目的とした注目の法案は、通常議会の最終日の夜に下院を通過しなかった。
この法律、あるいは同様の法案は、2025年の通常会期中に議員によって再度審議される可能性が高い。
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