（Prairie News Service経由のAdobe Stock）
（による マイク・モーエン。 プレーリーニュースサービス） – ノースダコタの学生がこの秋に新しい授業計画に巻き込まれるにつれて、人工知能が学習に与える影響について疑問が残っています。教師は学区による思慮深いアプローチを望んでいます。
この学年度に先立ち、全米教育協会 発行ガイドライン 米国周辺のK-12教室にAIツールを最適に組み込む方法については、レポートは、教育者、専門家などからの意見を集めたタスクフォースによって主導されました。ノースダコタは持っています 独自のフレームワーク 地元の学校が続くために。
ファーゴの英語教師であり、ファーゴ教育協会の理事会会長であるローラ・ハウゲン・クリステンセンは、協会の文書に触発されたより多くの会話を見たいと言い、学生がAIの全範囲を理解していると述べた。
「データのプライバシーを理解せずに、AIの環境への影響を理解せずに、知的財産を理解せずに、彼らを仕事の世界、大学に送りたいですか？」 Haugen Christensenが尋ねた。
#ノースダコタの先生はタフな人工知能の質問から遠ざかることはできないと言います