ELKO — Get in the Act サイエンス シアターは、地元の学校を巡る春のツアーから 7 か月後にエルコ郡に戻ってきました。
サイエンス シアターは、創造的な演劇を使用して、2 年生と 4 年生に岩石と鉱物を教えます。
夫のゲイリーとともにこのプログラムを設立したダイアン ハンドゼルさんは、11 月中旬から 12 月までの 3 週間以内に、グラマー No. 2、サウスサイド小学校、リバティ ピーク小学校、ノースサイド小学校、カーリン複合学校を訪問しました。
2024 年 12 月 3 日、アクト サイエンス シアターでの演技の準備運動中に、ダイアン ハンドゼル教師の指導でスーパーヒーローのポーズをとるリバティ ピーク小学校 2 年生（右）。
トニ・ミラノ
Get in the Act は、ネバダ金鉱山、キンロス、コマツ、ネバダ芸術評議会、および全米芸術基金によって後援されています。エルコ郡の 5 つの学校の生徒たちは、岩石の物理的性質や銅などの鉱物が電球にどのように使用されるかについての授業を伴う演劇と演技の技術を教えられました。
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彼女は、このレッスンを「身体的にインタラクティブ」かつ「多感覚的」なものと呼び、子供たちを興奮させ、夢中にさせ、学習を楽しくさせます。
12 月 3 日にリバティ ピーク小学校で、サイエンス シアターのダイアン ハンドゼル先生がサマンサ ペメルトンさんの 2 年生のクラスを演技演習で指導します。
トニ・ミラノ
「私たちは心を巻き込んでおり、彼らは創造性、想像力、批判的思考スキルを活用しています」とハンドゼル氏は語った。 「私たちは子供たちに、言葉で話し、非言語的または身体的に自分の考えを表現するよう求めています。子どもたちは、クラス内で話したり動いたりして、すべてを組み合わせて物語をドラマ化する機会に喜んでいると思います。」
1時間のレッスンにより、子供たちは俳優としても観客としても参加することができ、それがクラスメートの間に絆を生み出し、チームビルディングにつながるとハンドゼル氏は語った。
リバティ ピーク小学校のサマンサ ペメルトンの 2 年生クラスの 2 人の生徒が、12 月 3 日にリバティ ピーク小学校で「Get in the Act Science Theater」の一環として岩石と鉱物のアクティビティに参加します。
トニ・ミラノ
「子どもたちは教室で仲間や友達と協力して協力スキルを築く機会を得ます」と彼女は説明した。 「その話を教室で共有することは、結果的に良い経験になりました。それは教師と生徒の間につながりを築きます。スポーツと似ていて、チームプレーヤーとして目標を達成するために働きます。それが創造的なドラマの使い方です。」
ハンドゼル氏は、創造的な演劇は、情報を受け取り保持する別の方法を必要とする一部の生徒にとって、代替学習方法としても機能すると述べた。
「伝統的な読み書きの学習に課題を抱えている子供たちにとって、これは素晴らしい方法だと思います。また、別の方法を模索し、別の方法で学習に成功するチャンスを与えてくれます。」と彼女は言いました。
ウェルズの学生「行動に参加しよう」
Get in the Act は科学に限定されず、数学、英語、歴史、社会などの他の科目にも使用できます。 「特定のテーマに特化したものではありません。」
ネバダ州デイトンに本拠を置くハンドゼルズは、アーカンソー州、カリフォルニア州、ネバダ州の学校にサイエンス シアターを 10 年間にわたって展開し、16 学区の 42 校で約 40,000 人の子供たちを教えてきました。
生徒と教師の反応
リバティ・ピークでは、サイエンス・シアターが到着する前に学生たちが授業で岩石や鉱物について学んでいたとハンドゼル氏は語った。
「創造的な演劇と科学の単元を組み合わせると、子供たちは科学の概念をより深く理解できるようになります。彼らは単に言葉の意味を保持して繰り返すよりも、より深く理解していると思います」と彼女は言いました。
「Get in the Act」は演劇的に科学を教えます
ハンドゼルさんは、エルコを訪れると「サイエンス・レディ」として知られており、教師や管理者から「行動を起こすことを忘れないように」と聞いたと語った。
「特別な経験なので、彼らは参加したがります」とハンドゼル氏は言う。 「教師たちは、生徒のスキルレベルや学習能力に関係なく、すべての生徒がその主題に参加し、学び、見て、演奏し、その主題についてさらに学ぶことに興奮していると感じていると私に言いました。」
Christy DeBray は 2 年生の文法 No. 2 を教えており、Handzels が初めてサイエンス シアターを学校に導入したときから 10 年来の知り合いです。彼女は、岩石や土壌のプレゼンテーションを通じて生徒たちが「夢中になっている」と述べ、生徒たちが化石の丘への校外学習に行く際には、創造的な演劇手法を使って授業を復習していると語った。
リバティ ピークの学生がサイエンス シアターで「行動に移す」
デブレイさんは、サイエンス・シアターを訪れるたびに生徒全員が「喜び」を経験し、「笑顔」を浮かべているのを長年にわたって観察してきたと語った。
「この喜びは、レッスンへの参加と生徒とのつながりを示しています」と彼女は言いました。 「実践的な学習体験を通じて、子どもたちの興奮と好奇心が育っていくのを見るのはやりがいがあります。」
サイエンスシアターがエルコ郡の学校に戻ってくる
サイエンス シアターでは、エネルギーや力の動きなどのテーマに関するワークショップも提供しており、マクシェーンさんはそれが利用できればよかったと語った。 「生徒たちはサイエンスシアターが本当に大好きです。」
デブレイさんもこれに同意し、国語、社会科、数学の文章問題に演劇を使っており、生徒たちが「情報をより簡単に把握し、概念をよりよく保持している」のを見ていると付け加えた。
「私は演劇を通して教育の芸術について貴重な洞察を得ることができました。ダイアンの魅力的なスタイルは、私のレッスンの伝え方を変えるきっかけになりました」と彼女は言いました。 「ロールプレイやストーリーテリングを使って生徒の興味を引くために、カリキュラムに演劇のテクニックを取り入れました。」
マクシェーン氏とデブレイ氏は、教師が教室で創造的な演劇を使用する方法を指導するハンドゼルが提供するハンドアウトについて言及していると述べた。
「政府やジャンル、物語の要素についてクラス劇をするときに、ダイアンのプリントを使います」とマクシェーンさんは言う。 「
ハンゼルさんは、子供たちがサイエンス・シアターに参加するのを楽しんでいるのは創造的なドラマのおかげだと述べ、1時間のレッスンをハイライトしている3つのコメディー寸劇を挙げた。
この物語では、森の野生動物から崖から落ちそうになったこと、石のコレクションが流されそうになったことまで、あらゆるものに対するヘンゼルの表情や反応を見て子供たちが笑うことができます。
この高揚した雰囲気は、科学に命を吹き込み、生徒たちに「すべての教師が望む素晴らしく前向きな環境」を作り出すというサイエンス シアターの使命に貢献しています。
「私たちの話は面白いこともありますが、教室では笑いが十分に活用されていないと思います」とハンドゼルさんは言う。 「楽しく学ぶには素晴らしい方法だと思います。学ぶことは楽しいことですし、みんなが笑顔で笑っていると、一緒に学び、一緒に働き、協力し、チームとして成長できると思います。」
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