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アッサムのゴールパラでは、子どもたちは象との共存に関する教訓を与えます

アッサム西部のゴールパラ地区にある政府が運営する学校の子供たちは、人間と象の紛争を緩和するための活動に従事しました。写真クレジット：特別なアレンジ グワハティ西アッサムのゴールパラ地区の政府が運営するドラパラ下流小学校のクラス4の学生であるKabita Sutradharは、人間象の紛争（HECS）を減らすための簡単な解決策を持っています。彼女は、最初に動物の領域を共有する各コミュニティの言語または方言で象が何と呼ばれているかを知り、次にこれらのコミュニティが象についてどう思うか、そして彼らがその動きを予測するために自然な兆候をどのように読むかを理解しようとしなければならないと言います。「象は呼ばれています ハティ、ガジャ、 そして オーク アッサムとベンガル語で、 ミヨン ボドーで、 モンマ ガロで、 ミダール ハジョンで、 ホイスト ラバで、 ジョンリ ミッシングで、そして ハディ 彼女は6月5日に世界環境の日をマークするイベントで言った。 子供たちは、6月5日に世界環境の日をマークするイベントに参加しました。 このイベントは、TATA Trustsのイニシアチブであるマイクロファイナンスと生計センター（CML）によって開催され、Goalpara地区のバリジャナ教育ブロックで159の小学校と協力しています。これらの学校のいくつかは、象が川とジャングルを移動または移動するために取っているルートにあります。これらの学校の多くの子供たちは、村のHECにも慣れています。紛争の証人CMLの地区のコーディネーターであるKuldeep Dasは、Kabitaと他の学生が年齢を超えて知恵を示し、おそらくそれを認識せずに強調していると述べました。「これらの子供たちの何人かは、私たちのプロジェクトエリアの学校の近くで紛争の証人であり、象が水田が熟した冬の間に丘から降りてくるときです」と彼は言いました。 これらの子供の多くは、村での人間の象の紛争に慣れています。 地区の数学コーディネーターであるDipanwita Kalita氏は、このプロジェクトの重要な要素は、小学校図書館に質の高い本と学習資料を提供して、基礎リテラシーと計算能力を開発し、ドロップアウトを減らすことであると述べました。これらの「子供に優しい」本のいくつかは、環境と象に関するもので、子供たちはイベント中に声を出して読んでいます。「地域社会を含む当社のプロジェクトは、教室での活動を超えています。地域で多様なコミュニティが共存するのと同じように、象や他の動物との共存に焦点を当てています」とダス氏は言いました。 イベントコーディネーターは、学生は現代の見通しで重大な状況を処理する伝統的な方法を強調しながら、年齢を超えて知恵を示したと言いました。 紛争緩和焦点は、HEC関連の作物の損傷と財産の損失が地域社会にとって深刻な懸念である北部アッサムのウダルグリ地区の象にもありました。アッサムに拠点を置く生物多様性保護グループであるAaranyakのメンバーは、アッサムのHECフラッシュポイントの1つであるNunaikhuti村の10人の住民に高強度のトーチライトを配布しました。 「これらのトーチは、夜間の視界を改善し、象を阻止するのに役立ち、HECの状況でコミュニティの安全のためのシンプルで効果的なツールを提供することを目的としています」とグループのスポークスマンは言いました。村人たちはまた、実用的な緩和戦略と、野生の象の動きを監視し、象との対立に対応するために設計された携帯電話アプリケーションであるHaatiappの使用も教えられました。アッサム森林局による2024年の調査によると、州には推定5,828の象がいます。 Aaranyakの1年前の報告によると、812人と300人以上の象が約10年でHECのために死亡しました。 公開 - 2025年6月5日07:57 pm #アッサムのゴールパラでは子どもたちは象との共存に関する教訓を与えます