10月14日火曜日、レコレータ・ドミニカで2025年学校遺産管理者会議が開催されました。このイベントには、2024年から2029年の遺産教育政策の枠組みの中で、学校遺産の保存と普及に尽力する国内のさまざまな施設の教師、理事、生徒が直接およびバーチャルで集まりました。
この会議は、文化遺産次官の遺産研究・教育局が、国家記念物評議会の教育普及分野および国家文化遺産局（セルパット）の遺産計画・普及部門と協力して主催した。
この日は、 I スクールヘリテージフェア、少女、少年、青少年の遺産の日の枠内で、8月23日にガブリエラ・ミストラル教育博物館で開催されました。このフェアは、学校遺産を中心とした思い出、物語、教育経験の構築における生徒と教師の貢献に焦点を当て、伝統教育におけるマイルストーンをマークしました。
しかし、その機会に発表されたプロジェクトの規模と多様性から、学習を収集し、課題を共有し、将来の共同作業の計画を可能にする後続のスペースを生成する必要があることが明らかになりました。こうして誕生したのが、 2025年学校資産管理者会議、今日、地域の歴史と文化の歴史の研究、調停、保存、強化のプロセスを主導する教育コミュニティ間の対話と交流の機会として。
「学校遺産には特別な力があります。アイデンティティ、地元の歴史、そして他者への認識の最初の経験が芽生えるのは学校です。学校で生まれるそれぞれの遺産プロジェクトは、市民権と、私たちがいる国、そして私たちが築き続けたい国へのコミットメントの教訓でもあります」と国家文化遺産局のネリダ・ポゾ局長は語った。
さらに同所長は、「国家文化遺産局では、記憶、教育、文化を人間開発の側面として統合する遺産教育を推進している。遺産を教えるということは、共有物を大切にし、より公正で包括的な社会を教室から構築する方法を教えることである」と強調した。
同様の線に沿って、カロリーナ・ペレス文化遺産次官は、遺産教育をめぐる教育界と国家との共同作業の関連性を強調し、「チリの教育の歴史はこの国の歴史でもある。遺産を保護する各学校は、少女、少年、若者の世代の記憶を保存しており、それは私たちが大切にし、将来に投影しなければならない私たちの集団的アイデンティティの重要な部分を保存している。」と述べた。
同様に、同氏は、「この会議は、国家遺産教育政策を推進するという私たちの教育省との取り組みを反映したものである。私たちは、自らの学校の伝統から文化的多様性とチリへの帰属意識を促進する教育コミュニティの取り組みを強化し続けたいと考えている。」と強調した。
日中は、学校がどのように遺産を保護し、調査し、伝達するかについての経験を共有することを目的としたグループ活動が展開されました。この表では、保護と認識、カリキュラムの連携、管理手段、課外活動などのトピックが取り上げられ、共通の課題を特定し、異なる地域の施設間のネットワークを強化することができました。
参加者の中には、リセオ1ハビエラ・カレラ校のカタリナ・パディージャ教授も含まれており、この会議が提供した反省と協力の機会を高く評価し、「私たちが今年、そして10年以上にわたって実施してきた文化遺産教育活動において、自分自身を評価し、評価することができたのは非常に興味深いことでした。この機会により、私たちはコミュニティ間のつながりを維持し、課題や共通の利益を認識し、将来に向けて新しい形の協力を計画することができました。」と述べました。
また、この施設の文化遺産ワークショップを担当する応用ライセウムのアレハンドロ・メラド教授も、この種の経験を特徴づける帰属意識と継続性を強調し、「私にとって、ここにいること、そして子供たちをこの事例に連れて行けることは誇りでした。私は学生だった2015年から文化遺産ワークショップで働いており、今では教師としてそれを指揮する機会を得ています。」 これらの例により、私たちの機関の歴史的重要性を評価し、広めることができます。」
この会議には、アイデアや経験の交換の主役となった学生も参加しました。そのうちの 1 人、ライセウム・オブ・アプリケーションの 1 年生であるセバスティアン・レイエスは、教室から伝統教育を体験することの価値を強調しました。 「学生として参加できて、伝統を持ち歩き、他の同僚と分かち合うことができて幸せに思いました。ワークショップではとても良い気分でしたし、今回同僚と一緒に参加できてとても良かったです。」と彼はコメントしました。
この日は、ワーキンググループの結果が発表され、学校間の新たな連携の見通しが議論される全体セッションで終了しました。参加者は、歴史認識、多様性の認識、アイデンティティの共同構築を促進する研修の横断的な軸として、遺産教育を強化し続ける必要性について同意した。
彼 2025年学校資産管理者会議 このようにして、学習と認識のための空間として統合され、国家文化遺産局と文化遺産次官による全国の学校コミュニティとの組織的な取り組みが再確認されました。その開発は、人間と市民の発展の柱として記憶、教育、文化を統合することを目指す2024年から2029年の遺産教育政策の実施における新たな一歩を表しています。
#学校の伝統を大切にする教育コミュニティを集めた会議