中国は教育にAIを受け入れています。プリンシパルはどのように対処していますか？

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2025-09-04 10:25:00

中国は、2030年までにすべての小学校と中学校でAI教育を導入する計画を立てています。2035年までに、AIをすべてのレベルで教科書、試験、教室に不可欠にすることを目的としています。これは、リーダーと同じように、学校の指導者にとって大きな変化です。校長の半数以上は45歳以上です。これらの校長の1人の靴に身を置いて、これがあなたの仕事へのアプローチにとって何を意味するのか想像してください。東アジア向けの最近の地域版、テクノロジーのリード、影響を見た。

AIは急速に学校を掃除しています

AIが2022年にChatGPTの発売時に流行語になった場合、それ以前に中国の学校指導者がすでにそれを使用していました。 2021年、校長の38％が、学校がAIアシストの教育活動を実施したと報告しました。半数以上が、教育と学習にAIを使用または使用する準備を既に使用または準備していました。その後、一部の学校はさらに進み、AIを搭載した仮想教育アシスタントを統合し、生徒が歴史上の人物に質問をすることができます。他の人は、AIについて生徒に教えるロボットコースを作成しました。

2024年、教育省は、AI教育基盤として選択された184の小学校と中学校のリストを発表しました。学校の指導者は、AIがサポートする教育を使用することを奨励しました国家政策文書このシフトの一部として。この迅速な移行は、学校の指導者の期待と責任に大きな影響を与えました。その後、仕事をするために必要なサポートの種類にも違いをもたらしました。

学校の指導者のための期待、責任、サポート措置が変化しています

2013年、教育省はそれを宣言しました期待学校の指導者は含まれます」教育の分野で情報技術を適用する一般原則と方法の習得」。 2014年、同省は、教育技術に適用できる学校指導者向けの一連の基準を作成しました。これらは2022年に更新され、かなり長いリストをカバーしています。主要な開発。イノベーションのための協力。情報リテラシーの改善。計画と設計;整理と実装。評価;そして宣伝。

一方、2025年にリリースされた小学校および中学校の人工知能一般教育のガイドは、責任教師がAIを使用して学習をカスタマイズし、AIを使用して評価を実施し、親とのコラボレーションを促進するために。プリンシパルは、法案に適合するためにデータを強く理解する必要があります。教育省は、学校がデータ基準の確立、データリソースカタログの作成、教師、生徒、教育、研究に関するデータセットの開発を担当する計画に取り組んでいます。中国の学校の半数以上が、すでに独自のデジタル管理プラットフォームを設立しています。

この変更に直面して、校長は間違いなく必要です サポート デジタルおよびAIのスキル、データ計画、処理管理、および実行スキル。このサポートが来ています。トレーニングはすでに339の県のうち60以上に提供されており、学校のリーダーをサポートするためのテクニカルサポートチームも提供されています。また、スタッフがデータを使用して学生の学習と開発プロセスを分析するのを支援するサポートも必要です。

ただし、技術的な問題以外では、この方法でデータを使用すると、倫理的問題が教育ガバナンスにもたらされ、学校の指導者を訓練する必要があります。多くの中国の学校は、たとえば、顔認識ソフトウェアを使用して学生の行動に関する膨大な量のデータを収集し、プライバシーの懸念につながります。このような懸念は、移行が抑制されるようにするために、さまざまなイニシアチブを推進しています。たとえば、教育省のAIエンパワーメント教育イニシアチブは、リーダーの倫理を含む教育におけるAIの統合に関連する4つの特定の行動を概説しています。小学校および中学校での生成人工知能を使用するためのガイドラインまた、データの安全で準拠した使用と、教師と学生の権利と利益の保護を確保するための保護措置についても話し合います。

学校の指導者が、想定されている広範囲にわたるAI関連の教育改革のいくつかを実施するために、リスクに対する技術的スキルと認識が重要です。しかし、重要なのは、プリンシパルが教育、学習、システム管理のためのデバイスの有効性を客観的に反映することも自信を持っていることです。デジタルトランスフォーメーションはエキサイティングな見通しですが、学校や学習者にとって実用的な影響をフィードバックできるプリンシパルの声は、レビューと調整のために改革をフィードバックするために不可欠です。