チャールストン — ウェストバージニア州の生徒の数学と読解の成績はゆっくりだが着実に向上しているが、習熟度は依然としてCOVID-19以前の成績を下回っている。
ウェストバージニア州教育省は、水曜日の月例会議で、2023～2024学年度の州全体の総括評価の結果を州教育委員会に提出した。
州全体の総括的評価では、数学、英語、科学の能力が評価されます。結果は、3 年生から 8 年生までの一般総括的評価、高校 3 年生までの SAT スクール デイ テスト、3 年生から 8 年生および 11 年生までの代替総括的評価で構成されます。テストを受けた学年の参加率は 95% でした。
前学年度の全学年を対象に算出された全体結果によると、テストを受けた生徒の36％が数学に堪能で、2022-23学年度の35％、2021-22学年度の33％から増加した。2019-20学年度はCOVID-19パンデミックのためテストは行われなかったが、学年度前半が学校閉鎖とオンライン学習の対象となった2020-21学年度中は、数学の熟達度はCOVID-19前の2018-19学年度の39％から28％に低下した。
昨年度のELA習熟度は45％で、2022-23年度の44％、2021-22年度の42％から上昇した。COVID-19以前のELA習熟度は2018-19年度は46％だったが、2020-21年度には40％に低下した。科学習熟度は2023-2024年度と2022-23年度ともに29％で横ばいだった。
科学の習熟度は2020-21年度と2021-22年度では28％だったが、COVID-19以前の学年度では33％だった。
数学の能力を詳しく見ると、2023～24年度にテストを受けた生徒のうち18.1%が基準を上回り、前年度は17.2%だった。数学の基準を満たした生徒は17.4%で、前年度は17.9%だった。基準を部分的に満たした生徒は29.5%で、前年度は30.2%だった。基準を満たさなかった生徒は35%で、前年度は34.7%だった。
ELAでは、2023～2024年度に基準を超えた生徒は17.2%で、前年度の16.1%から増加しました。昨年基準を満たした生徒は27.9%で、前年度の27.5%から増加しました。昨年部分的に基準を満たした生徒は28.1%で、前年度の28.3%から減少しました。基準を満たさなかった生徒は26.8%で、前年度の28.1%から減少しました。
しかし、州教育当局は、約2年前に可決された法律と教育省が実施したプログラムのおかげで、3年生の数学と英語の習熟度が向上していると述べた。教育省によると、3年生の英語の習熟度は6％上昇し、数学の習熟度を満たしていない3年生の割合は7％減少した。
3 年生成功法 (下院法案 3035) では、州教育委員会に、幼稚園から 3 年生までの生徒を対象に、英語と数学のスクリーナーとベンチマーク評価を開発すること、および、読解力や数学力に著しい欠陥がある生徒に対して、3 年生に進級する前に生徒が熟達していることを保証するための多層的なサポート システムを作成することを義務付けました。この法案では、小学校低学年から 3 年生までのクラスに教師補助員や介入者を配置することも許可されました。
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