MSU の教員は指導を通じて人生に影響を与える | ニュース、スポーツ、求人

リサ・ベガさんが娘たちを地域のカボチャ畑に連れて行ったとき、彼女は仕事のことなど考えていませんでした。 しかし、娘のベロニカとフェリシアとの自然な交流が、指導の機会につながりました。

「CODA（ろう成人の子ども）である娘たちと一緒にカボチャ畑に行ったとき、一部の家族には聴覚障害のある子供たちがいて、彼らもカボチャ畑に来ていました。」 彼女は言いました。 「聴覚障害のある2人の子供を持つ母親は、娘たちがASL（アメリカ手話）で流暢に手話しているのを見て驚いていました。 母親から、連絡が取れるろう者のメンターについて尋ねられたので、私は喜んで彼女のろう者のメンターになれました。」

マイノット州立の非常勤教員は、2022年2月から母親を毎週指導しており、ストーリーテリングにASLを使用するなど、母親の言語習得の向上を楽しんで見守ってきた。 母親が他の親たちにベガを紹介し始めると、他の家族を指導する機会が広がりました。

「家族にとって、ろう者の成人を見ることは、私が人生を通じてASLと英語の言語をどのように学び、教育や地域社会の場で達成するかを知るのに役立ちます。彼らは、子ども全体にとって不可欠なコミュニケーションにおける関係を意図的に発展させたいと考えているからです」社会感情的な発達を図り、感情を管理する方法を知り、後の人生で複雑な行動を減らすために欲求やニーズを表現する方法を知る機会を持つことです。」 彼女は言いました。 「私も手話の仕方を学ぶ前にイライラしたことを覚えています。だから、それが他の人にもどのような影響を与えるか理解しています。」

デビルズ レイクで育ったベガは、3 歳からノースダコタ聾学校に通い始め、高校在学中はデビルズ レイク高校とレイク地方州立大学の生徒の教師助手になりました。

卒業後、彼女はニューヨーク、次にノースカロライナに降り立ち、義理の兄が中東で3回の遠征に奉仕する間、妹が姪と甥を養うのを手伝いました。 そこから、彼女は母方の親戚に近づくためにコロラドに引っ越しました。 両州のコールズ店舗でさまざまな仕事を追求した後、彼女は教えることが恋しいと気づき、コロラドスプリングスにあるコロラド盲ろう学校で教師助手として6か月間働き始めた。

「その後、正規の教師助手になるのに十分な大学の単位がなかったため、再び働くまでさらに 6 か月待たなければなりませんでした。」 彼女は言いました。 「聴覚障害のある子供たちを教える教師を観察していたとき、私もその教師のように変化をもたらすことができるようになりたいと思いました。 すべての単位を取得するために大学に戻ることを決心し、それが今日までの私の歩みにつながりました。」

ベガは、夫のアルベルトが彼女、ベロニカ、フェリシアをサポートしながら、ミネソタ・ダルース大学とミネソタ・ツインシティ大学で高等教育を受け、教育とろう者教育プログラムを学びました。

「ビスマルクの職業リハビリテーションから、ミネソタ州ダルースに行くよう勧められました。」 彼女は言いました。 「彼らは私のアクセシビリティと宿泊施設のために通訳とサービスを提供しています。 私は教養教育の要件をすべて満たした後、ろう者教育プログラムを完了するためにミネアポリスに移りました。」

教育の修士号を取得して卒業した後、彼女は両親と一緒にマンダンに戻りました。 その後、彼女はマイノット州立特殊教育准教授兼教授のホリー・ペダーセン氏と再び連絡を取り、2020年9月からMSUの学生の聴覚障害者のメンターとして働き始めた。

「彼女は私が幼い頃、ノースダコタ聾学校に通っていた頃の私のことを知っていました！」 ベガは言いました。 「私のスキル、興味、才能、長所、資格、資格に合った私のキャリアを促進する彼女の機会に感謝しています。」

2022 年、ベガは大学での職務に非常勤教員を追加しました。

「ホリーが私に試してみるよう頼んでくれたので、Zoom 経由で ASL ラボで働くことができて光栄です。 聴覚障害者と一緒に ASL を学ぶ生徒のモチベーションを高めることに成功しました。」 彼女は言いました。 「ろう文化を統合し、聴者とは異なるろう者とのコミュニケーション方法を教えます。」

話し言葉と同様に、ASL には独自の音韻論、形態論、意味論、および構文があります。 マイノット州立大学の生徒たちは、ベガの授業でさまざまなルールを探求し、ASL スキルをさらに伸ばすために顔の表情を統合する方法を学びながら、手話や指文字を練習します。

ベガさんの人生経験は、ASL 内にも違いがどのように存在するかを学びました。

「2月は黒人歴史月間でした。 聴覚障害のあるアフリカ系アメリカ人が他のアフリカ系アメリカ人と同じような隔離経験をしていることにショックを受けたとき、私の研究論文のひとつ『人種と聴覚障害：有色人種聴覚障害者の見えない歴史』を思い出しました。」 彼女は説明した。 「アメリカでは、ろう者や難聴の子供たちはみんな一緒に学校に通えると思っていました。

「歴史的に見て、ASL の見た目が変わることは影響を与えました。 それは、彼らの文化やさまざまな場所での学習から移行した実践主義のため、黒人ASLと呼ばれていました。」

ニューヨークに住んでいることで、ベガはさまざまな ASL の調音を直接体験することができました。

「私はノースダコタ州で育ち、手話とこの地域の人々の使い方を学びました。」 彼女は言いました。 「ニューヨークに引っ越して、語用論の違いや、他の人々が自分の手話と中西部の手話の使い方が違うことに気づきました。 手話にもアクセントがあるんですね！ アルベルトとはニューヨークで会いましたが、彼も聴覚障害者です。」

生涯学習者であるベガは、特に教室で自分の知恵に深みを加える方法を探し続けています。

「私は生徒たちから、自分にも教えることができるということを学びました。それが私の自信と自尊心を高め、教えることへのモチベーションを与えてくれました。」 彼女は言いました。 「私が一番好きなのは、生徒が苦労していることに気づいたときです。 変化をもたらすためにできる限りお手伝いをしたいと思っています。

「私は大学で喜んで働き、多様な経験で教育し、さまざまな影響を与えるという私のキャリア目標に合った仕事の機会を促進しています。」