デジタル教室でのお子様のデータは安全ですか?

新しいトレンドが副作用を示すまでには、常に時間がかかります。 インターネットにペアレントコントロールが導入されてから数年は経っていません。 携帯電話に子供向けの最初のコンテンツフィルターが登場したのは 2007 年で、その後 Apple は 2009 年に安全メカニズムを組み込みました。子供に対するリスクへの対応は、後回しになることがよくあります。 これは、教育におけるテクノロジーの使用にも当てはまります。その使用によって子供たちが個人データの使用、プライバシーの侵害、虐待、個人情報の盗難、攻撃的なメッセージや画像にさらされるという事実にもかかわらず、 ネットいじめ、詐欺、フェイクニュースや誤った情報。 再考する時期が来ています。

まず事実

好むと好まざるにかかわらず、私たちはすでにこの前線で崖っぷちを乗り越えています。 教育テクノロジー製品の製造などのデジタル テクノロジー プロバイダーは、機密情報を含むユーザーに関するデータを収集し、保存します。 1つ 勉強 パンデミック中に推奨された 163 の教育テクノロジー製品の 89% が子供たちを監視する可能性があり、パンデミック中にオンライン教育を提供した 42 政府のうち 39 政府が、子供たちの権利を危険にさらす、または侵害するような使用を促進したことを発見しました。

学校から提供されるデバイスには安全装置がインストールされている場合がありますが、生徒が所有するラップトップやデバイスには、データの使用を規制する可能性のある制御やフィルターがないことが多く、危険にさらされたままになります。 それにもかかわらず、5 か国に 1 か国は依然として学生に自分のデバイスを購入するよう奨励する何らかの形で補助金を提供しています。

そして、教育への人工知能の導入がさらなる可能性への扉を開くことを忘れてはなりません。 完全なリストには触れませんが、たとえば、すでに使用されている単純な顔認識システムは、特定の人種に偏っていることが示されています。 テキサス州では、少なくとも 8 つの学区が顔認識を使用しており、これは法執行にも使用されており、不平等を再生産したり深めたりする可能性があります。

私たちが懸念すべきは、データを収集している企業だけではなく、学校でもあり、その中には生徒の生体認証データや健康データ、宗教に関する推測に使用できる食事制限などの機密情報が含まれる場合もあります。 しかし、データの使用に関する規制は依然として稀です。 欧州連合では、公立学校は一般データ保護規則の対象となっており、データ保護責任者を任命する必要があります。 この規制は、データをいつどのように合法的に処理できるかを決定します。 たとえば、学校がデータを処理する法的根拠があり、このタスクは公共の利益にかなうものですが、このデータを別のタスクに再利用すべきではありません。

この種のアプローチの問題は、それが権利ではなくリスクに基づいていることです。 これは、人権や子供の権利、デューデリジェンスプロセスと同じ保証を提供するものではありません。 監督と監視は、教育テクノロジー企業が標準を遵守し、際限なく権限を拡大しないことを保証する必要があります。

さらに、苦情の仕組みや行政的または司法的救済は、子ども向けに調整されていない傾向があります。 オーストラリア、ブラジル、フランス、アイルランド、シンガポール、南アフリカ、英国は、データ法違反を犯した当事者に対して行政措置を講じる権限を規制当局に委ねています。 しかし、調査、民事責任の賦課、罰金の支払いの範囲は国によって異なります。 中国の個人情報保護法第 69 条は、個人情報の取扱い者に立証責任を課し、過失がないことを証明できない範囲で責任を負わせます。 ただし、メカニズムは複雑であり、そのような関係者に責任を負わせるのは依然として難しい可能性があります

より良い安全策を導入するにはどうすればよいでしょうか?

まず、これを優先事項とするよう呼びかけを強化する必要があります。 これは法律専門家にとってまったく新しい領域であり、特に教育分野において、オンラインで子どものプライバシーを保護するためのより強力な機能の必要性を強調する必要があります。 問題を複雑にしているのは、この種のプライバシー侵害による被害を定義するのが難しいという事実です。 それは未来にまで広がっていきます。 その悪影響は、たとえ一人の個人にとっては最小限であっても、多くの人々に広がります。 個人にとっては不便なだけかもしれませんが、企業にとっては大きなメリットをもたらします。 これらすべては、裁判所の伝統的な危害に対する理解に疑問を投げかけています。 これらの定義の一部の背後にある曖昧さが、現時点での分析が不十分な理由である可能性があります。 教育におけるテクノロジーに関する PEER の国別プロファイル 教育におけるデータプライバシーを法律で明示的に保証している国はわずか 16% であることがわかりました。 これは、10カ国をさらに分析した結果、既存の法律があるにもかかわらず、子どもの権利がまだ保護されていないことがなぜ判明したのかを示唆する何らかの形で間違いなく役立ちます。

そして、法的保護を待つ間、教育制度は予防措置を強化する必要があります。 まず、教育コミュニティのメンバーがオンライン プレゼンスとデジタル フットプリントの影響を理解できるようにする必要があります。 ブラジルの基礎教育全国共通カリキュラムベースは、学校が必須スキルの 1 つとして、重要かつ有意義で思慮深く安全な方法でデジタル ICT の理解と使用を培う必要があると認識しています。 50% 以上の学校が、いくつかの科目の内容に、安全で責任ある重要なインターネット利用の要素を取り入れています。

この状況を是正するには、教育テクノロジー業界に対するより大きな監視も必要です。これは、 #TechOnOurTerms キャンペーンが教育テクノロジー業界と並行して開始されることを願っています。 教育におけるテクノロジーに関する 2023 年 GEM レポート 前進に役立ちます。 巨大テクノロジー企業は、その支配的な地位を利用して教育に参入し、市場でのほぼ独占をさらに強化しています。 たとえば、Google Workspace for Education や Google Classroom は今でも世界中の学校で広く使用されており、広告目的で生徒の個人データを抽出するために使用されています。 アマゾン ウェブ サービスは、システム管理におけるデータ利用の増加を利用して、クラウド コンピューティング、データ ストレージ、プラットフォーム テクノロジー サービスを通じて教育にますます影響を与えています。 このような影響力のあるプレーヤーに立ち向かうために各国に力を与えることが重要です。 ドイツの一部の州では、一般データ保護規則に準拠していないマイクロソフト製品を禁止しているように、プライバシーへの懸念を理由に、こうしたアプリケーションの一部の使用をすでに禁止しているところもある。 プレーヤーの入場を許可し、違反が見つかった場合は除外しようとするのではなく、安全であることが証明されない限り入場を禁止するべきです。

民間産業を規制しても、企業自体が自社の製品、サービス、システムに健全なプライバシーとデータ保護を適用する責任を免除されるわけではありません。 たとえば、これには、アプリケーションやデバイスにデフォルトでプライバシーを設定し、ユーザーによる手動入力を必要としないような単純なものが含まれる可能性があります。 その場合、Apple のオペレーティング システム iOS 14.5 の場合と同様に、ユーザー (この場合は子供) はサードパーティのアプリケーションによる追跡をオプトインする必要があります。 あるいは、現在 GDPR の法的要件となっているように、企業はプライバシーを設計によって確保することもできます。

これはすべて、2023 年の GEM レポートの 4 番目の勧告に遡ります。政府は、予算、地球、福祉の観点から、選択しているテクノロジーの使用が持続可能であるかどうかを問うというものです。